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[主观题]

下列关于语言规划的表述中,不正确的一项是()

A、语言规划是社会对语言的人为干预

B、语言规划只涉及单纯的语言问题

C、推广普通话属于语言规划的项目

D、语言规划可由政府授权的机构实施

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更多“下列关于语言规划的表述中,不正确的一项是()”相关的问题

第1题

下列关于文中文化常识的表述,不正确的一项是()

A.京城京师均指当时的都城长安

B.孤是指年幼丧父

C.尚飨是祭文结尾常用的语言,表示希望死者的魂灵来享用祭品

D.十二郎中的郎是对男子的通称,也称郎子

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第2题

下列关于《敬业与乐业》这篇文章的语言特色的表述不正确的一项是()

A.文章语言通俗,如话家常

B.几处反问句的使用,恰到好处地把几个分论点阐释出来,有利于引起听众的注意和思考

C.引用古籍名言时,运用通俗的口语进行解释

D.结合演讲时的情境,注意和听众的现场交流

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第3题

选出关于学前儿童语言本质的表述不正确的一项

A.语言是一种符号系统

B.语言是一种信息系统

C.语言是一种交际工具

D.语言是一种思维形式

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第4题

下列关于亲属语言的表述中,不正确的项是()。

A.亲属语言是社会完全分化的产物

B.亲属语言之间具有历史同源关系

C.语言亲属关系有亲疏远近的分别

D.亲属语言间不存在语音对应关系

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第5题

下列关于“文化传播的时代落差”产生原因的表述,不正确的一项是()

A.在文化传播中,人们更多地还是习惯于依赖文字作为相互交流的工具,期望通过语言文字的识别理解相互认同不同的文化

B.建立在印刷时代的文化传播理念并没有随着影像时代的来临而有所改变,仍然把语言作为文化传播的主要方式给予推广

C.我们利用视觉媒介有效地传播我们的文化,而不是只停留在文字语言的界地内,也许就不会被由视觉符号所覆盖的时代淘汰

D.人们获取信息的渠道主要来自电脑、电视、电影和手机,影像主导了我们这个时代的感知系统,甚至决定着我们对这个世界的认知

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第6题

下列关于文学、文化常识的表述,不正确的一项是()

A.《说和做——记闻一多先生言行片段》《叶圣陶先生二三事》《紫藤萝瀑布》的作者分别是诗人臧克家,学者、散文家张中行和当代女作家冯钟璞

B.《卖油翁》的作者是北宋政治家、文学家欧阳修,《登飞来峰》的作者是北宋的王安石,欧阳修和王安石都属于唐宋八大家。《河中石兽》选自清代学者、文学家纪晓岚的《阅微草堂笔记》

C.生活中,我们常用到一些尊称和谦称。如:谦称自己鄙人不才等;而令尊令堂则是对自己父母的尊称

D.谦虚而恳切、语言简明、伟大的悲剧、振兴中华四个短语依次是并列短语、主谓短语、偏正短语、动宾短语

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第7题

下列关于危机管理表述不正确的是()。A.是企业应对各种违纪情景时进行的规划决策、动态调整、化解处

下列关于危机管理表述不正确的是()。

A.是企业应对各种违纪情景时进行的规划决策、动态调整、化解处理等活动过程

B.是应对危机的有关机制

C.就是工作中的失误

D.就是在偶然性中发现必然性

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第8题

下列关于戏剧常识的表述,不正确的一项是()

A.鲁迅曾说过悲剧是将人生的有价值的东西毁灭给人看。阅读悲剧作品,常常会引起我们心灵深处的悲伤、哀痛乃至愤懑,激发起我们对良知的坚守、对道义的追求

B.戏剧语言包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词,包括对白、独白、旁白等,旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话

C.潜台词即言外之意,潜是隐藏的意思,即语言的表层意思之外还含有别的不愿说或不便说的意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力,通过它还可以窥见人物丰富的内心世界

D.戏剧冲突在作品中的表现方式,是多种多样的:包括关系冲突、内心冲突与环境冲突,其中环境冲突是三种冲突中最重要的冲突,需要查阅背景知识才能理解

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第9题

下列关于《雷雨》的表述,不正确的一项是()

A.鲁大海是一个有着较高觉悟的工人代表。通过他的斗争,表现出了中国工人阶级大公无私和英勇顽强的反抗精神

B.周朴园一直在怀念着侍萍,可见他是一个重情义的人

C.鲁侍萍是一个善良的旧中国劳动妇女的形象。被周朴园始乱终弃,历经生活的磨难,表现出中国劳动妇女的坚强、骨气与尊严

D.本文通过语言描写,反映了半殖民地半封建的旧中国广大人民所遭受的苦难,和资产阶级的自私、残忍的反动本性

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第10题

下列关于会计的表述中,不正确的是()。

A.会计的基本职能是核算和监督

B.会计是一项经济管理活动

C.会计对象是特定主体的经济活动

D.货币是会计唯一的计量单位

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第11题

下列各项中,关于幼儿理解语言的特点表述有误的一项是()。

A.从听懂语言意义向运用语言进行交际发展

B.幼儿理解语言往往受直接经验的影响

C.幼儿理解新的语句常受事件可能性的影响

D.幼儿理解受语序的影响,对被动句的理解尤为明显

E.幼儿理解不易受语言情境和非语言交际手段的暗示

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