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如何为智力落后儿童制定个别教育计划？

答案

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发布时间：2022-12-26

更多“如何为智力落后儿童制定个别教育计划？”相关的问题

第1题

特殊教育评估的目的有（)

A.筛选，确定儿童是否属于特殊教育对象

B.诊断与安置

C.帮助制定个别教育计划

D.帮助确定学生的进步情况并判断有关教育干预措施的有效性

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第2题

智力落后儿童的注意力容易分散，注意范围非常狭窄，注意分配困难，如：上课时，他们很难听、说、读、写同时进行，甚至更容易将注意力放在外界的无关刺激上。（)

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第3题

个别化教育计划的内容与正常儿童的教育计划是一样的。(辨析题)

个别化教育计划的内容与正常儿童的教育计划是一样的。（辨析题)

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第4题

学习困难个别教育计划的目的在于满足普遍需要儿童的发展需求。（)

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第5题

简述学前智力落后儿童教学中的“任务分解法”。

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第6题

智力落后儿童的实词掌握水平优于虚词。（)

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第7题

以下哪一条不属于智力落后儿童感觉统合特点（)？

A.感觉统合失调率大大高于正常儿童

B.触觉障碍明显高于其他障碍

C.智力落后儿童的感觉统合失调情况不会随年龄增长自动有所改进

D.智力障碍程度越重，感觉统合失调率越高

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第8题

一些智力落后儿童记不住4个字以上的儿歌，原因是()

A.感知能力差

B.理解能力差

C.思维刻板

D.记忆缓慢容量小

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第9题

智商分数在35-49之间，心理年龄约6-9岁，属于___智力落后儿童。

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第10题

对残疾人、包括盲、聋、哑、智力落后、肢体残废和病弱的儿童、青少年和成年人，以及超常儿童，有品德缺陷的儿童和患有精神病的儿童和青少年社会化的过程称为（）。

A.发展社会化

B.再社会化

C.特殊社会化

D.预期社会化

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第11题

下列关于各类特殊儿童说法,错误的是（)。

A.视力缺损必然会导致盲态或发育迟缓

B.肢体残疾儿童最大的心理障碍是社会适应能力差

C.智力落后儿童的心理能力水平较低

D.聋童机械识记多,意义识记少

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