题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
课程案例中的角色眨眼实际上是对球的（)参数设置动画。
A.Radus(半径)
B.Segements(分段)
C.Slice(切片)
D.Sooth(平滑)
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（请给出正确答案）
A.Radus(半径)
B.Segements(分段)
C.Slice(切片)
D.Sooth(平滑)
答案
更多“课程案例中的角色眨眼实际上是对球的()参数设置动画。”相关的问题
第1题
A.工作 眨眼 拥抱 满开
B.起床 开口 抚摸 展现
C.丁作 开口 拥抱 展现
D.起床 眨眼 抚摸 盛开
第2题
A.促进者
B.联络者
C.教育者
D.倡导者
第5题
第7题
(i)你为什么会把这些数据归类为聚类样本？大致上，你预期能从一个典型学生得到大概多少次观测？
(ii)写出一个类似于教材方程(14.12)那样的模型，用到课率和其他特征去解释期终考试成绩。以s作为学生下标和c作为课程下标，对同一个学生哪个变量是不变的？
(iii)如果你把所有的数据混合起来并使用OLS，那么，对影响成绩和到课率的非观测学生特征，你正在做什么假定呢？SAT和学期前GPA在这方面扮演着什么角色呢？
(iv)如果你认为SAT和学期前GPA不足以刻画学生能力，你如何估计到课率对期终考试成绩的影响呢？
参考答案：
6.利用计量经济软件
中的“聚类”选项，便得到教材表14-2中混合OLS估计值充分稳健[即对复合误差(vit：t=1，···，T)中的序列相关和异方差性保持稳健]的标准误为：
(i)这些标准误与非稳健标准误相比一般如何？为什么？
(ii)混合OLS的稳健标准误与RE的标准误相比如何？解释变量是否随时间变化有什么关系吗？
第8题
我国倡导并推行的“一带一路”战略与美国当初实施的马歇尔计划实际上存在着本质区别有()。
A设计构想不同
B根本目的不同
C参与方式
D参与国所处地位不同
第9题
A.没有参与，因为你不是道德准则程序的一方，
B.就道德准则违规事宜以及相关的信息方面，有责任与 PMI合作
C.不承担责任，因为事情发生当时你不是 PMI成员
D.没有义务向 PMI提供任何信息，因为你对本案例没有掌握第一手资料
第10题
