评价病人的行为及操作技能，重点评价病人通过教育是否产生健康行为是（）

A.形成评价

B.过程评价

C.中期效果评价

D.结果评价

E.总结评价

A.问题行为的调查及确定问题

B.评估个人发展和社会因素

C.设立评价标准

D.分析行为变化的发展因素

A.未按照规定安神职业肃病人、疑仪职业病病人进行诊治的

B.对职业精防护设备未按照规定进行维护、检修、检测的

C.未按照规定报告疑仪职业病病人

D.未按照规定对工作场所职业病危害因素进行检测、评价的

A.从业人员安全生产权利和义务

B.本岗位工作及作业环境范围内的安全风险辨识、评价和控制措施

C.典型事故案例

D.岗位安全职责、操作技能及强制性标准

E.自救互救、急救方法

A.完全正确，出于生命价值和公益论的考虑

B.侵犯了家属的自主性，存在着严重的伦理问题

C.法律允许，但伦理上存在问题的

D.医生未见死不救，在伦理上说得通

E.医生的行为可节约卫生资源

A.完全正确，其选择在医学上有充分依据

B.完全错误，医师实行"安乐死"与杀人无异

C.法律允许，但在伦理上是成问题的

D.法律允许，在伦理上也说得通

E.没有处理好医学决策与伦理判断之间的矛盾，是有着严重的伦理问题的

A.一级评估

B.二级评估

C.护理诊断

D.制订目标

E.评价

A.本岗位工作及作业环境范围内的安全风险辨识、评价和控制措施

B.典型事故案例

C.岗位安全职责、操作技能及强制性标准

D.自救互救、急救方法、疏散和现场紧急情况的处理

E.作业过程的安全风险分析方法和控制对策

A.矫正病人当前适应不良的行为

B.挖掘病人潜意识冲突

C.帮助病人回忆童年创伤经历

D.纠正病人对事件的认知与评价

E.帮助病人发现和找到心理资源

A.医德评价的科学标准

B.医德评价的经济标准

C.医德评价的人文标准

D.医德评价的社会标准

E.医德评价的医疗标准