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[单选题]

教育评价是从教育测验中发展起来的。从19世纪后半期开始到20世纪30年代,教育测验阶段经历了约80年的时间,它又可以分为以下三个时期____。

A.萌芽期

B.形成期

C.开拓期

D.兴盛期

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更多“教育评价是从教育测验中发展起来的。从19世纪后半期开始到20世纪30年代,教育测验阶段经历了约8”相关的问题

第1题

20世纪80年代以来,许多西方国家的中小学教育都经历了一场“评价改革运动”。成长记录袋就是在这场运动中形成和发展起来的新的质性评价方式。()
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第2题

关于教育评价概念中“评价”的内涵,下列说法正确的是()。
A、检视教育评价概念的发展,“评价”的内涵是在不断地变化的

B、教育评价概念发展的第一阶段,教育评价比较强调以量化的方法取得正确可靠的数据,实质上和“测量”的意义无异

C、教育评价概念发展的第二阶段,人们开始认识到,评价不是简单的测量,还应该从教育的目标和价值观出发,对测量的结果加以评判

D、最近,国外又有人提出“多元化评价”的观点,即强调教育评价应考量各种相关的整体情境,从各种可行的途径,搜集全面的资料,再从各个角度和不同观点加以比较分析与综合研判,进行整合性的诠释

E、最近的阶段提出不是从单一的价值和标准出发,对不同的对象进行单一化的评价

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第3题

从19世纪末一直沿用至今的法国统一的学前教育机构的名称为()。

A.公育学校

B.母育学校

C.保育学校

D.教育学校

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第4题

教育评价的专业化时期是指从1957年至今。()
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第5题

根据一定的教育价值观和教育目标,应用科学手段通过系统收集资料信息、分析解释对教育现象进行价值判断,从而为不断优化教育和教育决策提供依据的过程是()。

A.教育评价

B.评价

C.价值

D.教育价值

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第6题

在评价中心中,从测评的主要方式来看,主要有()

A.投射测验

B.面谈

C.情境模拟

D.能力测验

E.环境测试

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第7题

以下不属于开展群众路线教育的具体要求的是()。

A.完善干部政绩考核评价体系

B.深化改革、转变职能,从体制机制上堵塞滋生不正之风的漏洞

C.从基层抓起,基层做好带头和榜样作用

D.加强理想信念和宗旨意识教育

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第8题

从评价的功能上区分,教育评价可以分为()。

A.相对评价和绝对评价

B.形成评价和总结评价

C.正式评价和非正式评价

D.安置评价和诊断评价

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第9题

把复杂的教育现象和课程现象简化为数量,从而从数量的分析与比较,推断某一评价对象的成效的评价方式属于()。
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第10题

从哪几个方面进行健康教育效果评价()

A.患者住院须知

B.疾病知识,用药知识,饮食知识

C.特殊检查注意事项

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第11题

教育行动研究的具体实施涉及各个阶段的工作落实,包括()。

A.从问题的提出到问题的解决

B.从研究计划到研究反思

C.从研究目的与问题的起始到评价问题

D.从研究缘起到研究报告的撰写

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