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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

生命是什么,源于生存的理解,生命是一段时光,展现出激情燃烧的岁月。生命是什么,其内涵很多,是种子也是花朵,演绎着不息的生机勃勃。自然界中生命的故事一定给过你很多的惊奇和感动,激发着你不断探索生命的奥秘。请你结合生物学知识回答下列问题。 (1)生物圈中的微生物个体微小、结构简单,但与人类关系密切。在抗“役”期间,宅在家里的人们学会了制作各种美食。例如:精美的生日蛋糕、品类多样的披萨、令人垂涎欲滴的油爆大虾、麦香袭人的烤面包。烤面包的制作过程中,有一种微生物的作用必不可少,它是()

A.酵母菌

B.醋酸菌

C.霉菌

答案

A、酵母菌

更多“生命是什么,源于生存的理解,生命是一段时光,展现出激情燃烧的岁月。生命是什么,其内涵很多,是种子也是花朵,演绎着不息的生机勃勃。自然界中生命的故事一定给过你很多的惊奇和感动,激发着你不断探索生命的奥秘…”相关的问题

第1题

依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()《易经》背后体现的是宇宙发生论、本体认知论和生命伦理的发展观。如果我们以惑传惑,把所有卦象和爻辞都看成是已经定了的命题,那就是一种文化的惰性和对反易学的表现。 , , , , 。 ,都是我的易学或新易学揭示的智慧与道理。①而是要理解卦爻辞之所以为卦爻此的宇宙体系与生命体系 ②或是挂爻辞所指的历史事物 ③乃至于其数其指其理 ④真正理解《易经》不是读懂了它的挂爻辞⑤如何形成预测与决策以及如何与天地互动 ⑥要理解其本其体其用其行其象

A.④①⑤⑥③②

B.⑤⑥③④②①

C.⑤⑥③④①②

D.④②①⑥③⑤

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第2题

②对文中画横线的句子理解有误的一项是()

A.游丝样突出作者反省自己在过去的日子是什么痕迹也没留下

B.痕迹是指生命的痕迹

C.两个问句连用表明作者对人生的怀疑

D.体现作者因无所作为而感到抑郁,伤感和低沉情绪

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第3题

阅读巴金《爱尔克的灯光》中的一段文字,然后回答 30~32 小题。 “长宜子孙”,我恨不能削去这四个字!

阅读巴金《爱尔克的灯光》中的一段文字,然后回答 30~32 小题。

“长宜子孙”,我恨不能削去这四个字!许多可爱的年轻生命被摧残了,许多有为的年轻心灵被囚禁了。许多人在这个小圈子里面憔悴地挨着日子。这就是“家”!“甜蜜的家”!这不是我应该来的地方。爱尔克的灯光不会把我引到这里来的。

第 30 题 “长宜子孙”的含义是什么?

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第4题

人类最基本的认知和生存情态是()。

A.敬重生命

B.敬畏死亡

C.尊重生命

D.敬生畏死

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第5题

烹饪美学是人对维持本身生命生存的基本之源。()
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第6题

保尔的“人最宝贵的东西是生命,……”一段名言,是在烈士墓地上的内心独白()
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第7题

生物再生生命保障系统发展的最终目标是让人类能够在地球外长期自治生存。()
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第8题

抢救机上人员的生命是头等重要的,迅速控制火灾是确保机上人员生存的基本条件。()
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第9题

下列说法有误的一项是()

A.小说《社戏》写了作者十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历,刻画了一群农家少年朋友的形象,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德

B.《春酒》通过作者追念童年时的一些旧事,表现出作者迁台之后对江南的怀念,对母亲的深深的怀念之情

C.《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章,这生命和力量,是由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来的

D.《小石潭记》作者是唐宋八大家之一的柳宗元,是《永州八记》其中一篇

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第10题

生命教育的主要内容包括()。

A.生存教育

B.生活教育

C.生死教育

D.生态教育

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第11题

“诗是人类向未来寄发的信息,”下面说法正确的是()

A.下半句是生命全在节奏

B.下半句是它源于宁静中回忆起来的情感

C.下半句是诗给人类以朝向理想的勇气

D.这句话出自诗人艾青

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