对文化辐合趋同造成的结果，理解不恰当的一项是（）。

A.食物来源集中于较少的生物物种，食品结构相对单一

B.农田化进程愈演愈烈，作物种植、牲畜饲养单一化

C.人类生产食品的办法日趋单一化，如作物保护措施单一

D.工业文明的食物生产模式使生物多样性的维护更加艰难

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发布时间：2021-06-06

更多“对文化辐合趋同造成的结果，理解不恰当的一项是（）。 A．食物来源集中于较少的生物物种，食品结构”相关的问题

第1题

根据全文内容，最适合做这篇文章标题的一项是（）A．文化辐合趋同对人类生态安全的威胁B．

根据全文内容，最适合做这篇文章标题的一项是（）

A．文化辐合趋同对人类生态安全的威胁

B．文化辐合趋同对生物多样性的危害

C．生物多样性与文化多样性

D．生物多样性与合理利用地球资源

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第2题

中华文化之所以源远流长、博大精深，得益于它特有的包容性。对包容性理解正确的是①包容性使中华文化与其他民族文化和睦相处②包容性使中华文化在文化交流中吸收借鉴其他民族文化中积极成分③包容性有利于各民族文化在和睦的关系中交流，实现中外文化的趋同④包容性是指求同存异和兼收并蓄（）

A.①②③④

B.①③④

C.①②③

D.①②④

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第3题

下面是教学论文中的观点。不少教师喜欢借助多媒体进行教学。然而,大量的教学实践表明,音像手段运用于语文课堂,如果控制不当就会成为干扰因素。许多语文课上,幻灯片、动画代替学生的朗读、分析、理解,学生看看录像、听听音乐、谈谈感想,似乎“有声有色”,热热闹闹,但过后却犹如过眼云烟,对课文内容一知半解。造成以上的原因,下列分析不恰当的一项是（）

A.脱离了语言教学的目的,语文教学也就失去了应有的意义和功能

B.不当的课堂教学挫败了学生学习语文的兴趣,大语文化现象严重

C.学生自我调适能力不强

D.当前语文课堂上,教师们比较重视人文精神,而弱化了工具性

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第4题

下列对犯罪的理解不恰当的是（）

A.违法不一定犯罪，但犯罪一定是违法

B.是对社会危害程度比较大的严重违法行为

C.应受刑罚处罚性是犯罪的最本质特征

D.犯罪的特征体现了它与一般违法的区别

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