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单元教学是将教学内容根据逻辑结构划分为若干个单元教学的教学方法（)
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第1题
A.利用微视频，将思维逻辑的高结构转化为学生认知的低结构，并从学的视角出发，体现学生“学”的过程，而不是教师“教”的过程。
B. 微视频的设计要有整体规划性，按主题单元梳理知识点，挑选重要知识点分工制作主题单元形式的微视频系列，实现对教材重点内容的呈现。
C. 由于在课堂教学中学生对视频的兴趣度较高，因此信息技术学科的所有教学内容可采用微视频的形式呈现以获得较好的教学效果。
D. 微视频的设计可以把问题作为贯穿学习过程的主线。可以在开始、中间或最后分别设计不同的问题，逐步引导学生思考，在问题的带动下逐步展开学习。
第6题
A.第一级规定了信令链路的物理电气特性及接入方法
B.第二级将第一级中透明传输的比特流划分为相同长度的信令单元
C.第三级可分为信令消息存储和信令网络管理部分
D.第四级在面对不同应用时其用户部分是一致的
第10题
A.通过按下鼠标左键进行拖动，可以直接改变框架高度
B.框架之间不能实现链接
C.单击名字为“Insert+Left+Frame”的图标，可以将一个框架拆分为上下两部分
D.框架将浏览窗口划分为若区域，分别显示一个网页的不同部分
