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（请给出正确答案）
[单选题]
运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的()
A.组织策略
B.精加工策略
C.元认知策略
D.注意策略
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题目内容
（请给出正确答案）
A.组织策略
B.精加工策略
C.元认知策略
D.注意策略
答案
更多“运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的（)A、组织策略B、精加工策略C、元认知”相关的问题
第1题
A.过度学习
B.深度加工
C.及时复习
D.组块化编码
第3题
A.苔痕上阶绿,草色入帘青运用对偶，上入化静为动，使景物活跃有生气
B.文章前四句用比喻起兴，以有仙之山有龙之水比喻有我之陋室，自然地表现了惟吾德馨
C.采用类比手法,以两个知名历史人物的名室来类比陋室，说明陋室不陋是因为主人品德高尚，日后也能和诸葛亮一样为国效力建功立业
D.作者用了托物言志的手法，旨在借陋室表现自己高洁傲岸的情操和安贫乐道的精神
第4题
A.文章开门见山，运用设问，提出了利用技术可以将记忆力提高千倍的说法
B.长期记忆的形成需要靠睡眠中的回放，形成后也要在生活中不断地回想、再记入
C.智能手机的信息可帮助找回记忆，并且具有使用起来方便找回记忆的特点
D.脑细胞和神经线路持续地不断损伤，是人在衰老过程中的一大表现
第5题
A.精细加工发生在工作记忆中
B.第 1 次学习时，如果能够对学习材料进行精细加工，那么以后回忆起来就比较容易
C.精细加工会限制与已经储存的知识建立联结的数量
D.学生对新信息进行的精细加工越多，他们对知识的理解就越深、记忆就越好
第7题
A.联想法
B.头脑风暴法
C.机械记忆
D.记忆术
第8题
A.本文开头以山水起兴，引出陋室，继而引出全文主旨惟吾德馨，结尾作者又将陋室与诸葛庐子云亭相类比，表达了自己的志趣和抱负
B.从表达方式看，本文聚描写、抒情、议论于一体。通过具体描写陋室恬静雅致的环境和主人高雅的风度来表述自己高洁隐逸的情怀
C.作者自得于陋室的室外景，景中室和往来人，不愿与下层人民交往，厌弃官场生活，却又没有办法改变现实，自然流露出消极避世的心态
D.本文运用托物言志的手法，通过对居室的描绘，极力形容陋室不陋，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣
第9题
A.教育技术是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践
B.教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已
C.信息技术与课程整合，是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化
D.教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过
E.被永久删除，不可恢复
第10题
A.复述已有的知识
B.细化对某个概念的描述
C.描述详细的过程
D.解释具体的原因
E.详细的阐述观点
F.记住某个问题的答案G、建立起与和具体含义无关的联想，如利用中文的发音去记忆英文
