以下对婴儿教育的最终目标理解错误的一项为哪一项()。
A.尊重每个婴儿开展的个体差异
B.设计能够促进婴儿个体各领域开展的教学方案
C.促进婴儿在原有水平上的提高和开展
D.促进所有婴儿在统一水平上的提高和开展
A.尊重每个婴儿开展的个体差异
B.设计能够促进婴儿个体各领域开展的教学方案
C.促进婴儿在原有水平上的提高和开展
D.促进所有婴儿在统一水平上的提高和开展
第1题
A.素质教育是面向全体幼儿的教育
B.素质教育是促进幼儿专业发展的教育
C.素质教育是促进幼儿个性发展的教育
D.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育
第3题
A.护理研究的是人在生理、心理和社会各方面的健康反应
B.护理的定义和护理程序紧密相连
C.护理研究的对象是全人类
D.护理的最终目标是提高全人类的健康
E.护理主要针对现存的健康问题
第5题
A.从温习过去的知识中可以得到新知识
B.温故是重温过去走过的路,知新是知道下一步该做什么,怎么做
C.故指的是人类社会的全部历史
D.新指未来怎么样和未来怎么办
第7题
A.婴儿生理、心理开展都不完善,但婴儿期的主要任务是促进其生理的民展
B.婴儿生理、心理和身心开展相互的关系不大,所以只要注重*一方面的开展即可
C.婴儿生长发育还不成熟,所以不能把其看成是独立的人
D.为婴儿设各领域开展的游戏活动,促进其和谐开展
第8题
A.1期是观察新药的耐受程度,药代动力学,及治疗作用
B.2期是初步评价药物的安全性和有效性
C.3期进一步验证药物对目标适应症患者的治疗作用及安全性,评价利益和风险关系
D.4期是上市后研究,考察药物的不良反应,改进用药剂量,扩大适应症
第9题
A.了解学生的认知发展规律,不断吸收新的教育理念
B.关注学生的情感需求,关心爱护他们
C.以从事教学为荣为乐
D.按时上课,做好本职工作就是教学投入
第10题
A.借助科幻故事告诉读者,未来的教育方式主要是人机对话
B.通过玛琪的经历说明,依赖机器进行教学不利于学生学习
C.通过150年前后的教学对比,强调未来的教育不会有前途
第11题
A.知人论世实际是一种方法论。起初,它只是一种读书方法、文学批评方法;后来,又成为一种著述方法、一种研究人物的方法
B.好的教育是美的教育,那是一个发现美、理解美、享受美的过程;然而,如果没有对美的渴慕,最初的教育就不会发生
C.在探险路上,如果困难出现,就要战斗到底;如果训练有素,你就会生还。若疏于训练,大自然将把你收为己有
D.这里给人家徒四壁的感觉:朴素吸音的墙壁,一张榻榻米,仅此而已。这样的布置,简单得几乎到了苦寒的地步