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[判断题]

谈话法主要是教师提问、学生回答，所以是启发式的教学方法。判断对错

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发布时间：2020-09-17

更多“谈话法主要是教师提问、学生回答，所以是启发式的教学方法。判断对错”相关的问题

第1题

启发式谈话法的运行过程由（)、倾听学生回答和教师做出反应三个环节组成。

A.学生提问

B.学生讨论

C.教师提问

D.教师讨论

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第2题

谈话法就是教师提问，学生回答。（）此题为判断题(对，错)。

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第3题

教师根据学生已有的知识和经验，提问学生，并引导学生试图解决问题或得出某种结论的教学方法是（)。

A、谈话法

B、讨论法

C、提问法

D、访问法

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第4题

数学课上，柳老师问学生：“通过图片可以得到哪些数学信息呢”小明答：“树上七只猴子，地上一只猴子。”柳老师继续问：“根据猴子的信息可以提出什么数学问题呢”小明回答：“树上一共有几只猴子”柳老师继续追问……柳老师采用的教学方法主要是（）

A.讲授法

B.讨论法

C.谈话法

D.实践活动法

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第5题

教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答并通过回答的形式来引导学生获取和巩固知识点的方式是（）

A.讲授法

B.讨论法

C.指导法

D.谈话法

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第6题

教学中教师按照教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并由此引导学生获取知识或巩固知识的方法是（）

A.教学法

B.个别辅导法

C.合作学习法

D.谈话法

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第7题

进行教学时，师与生、生与生间的相互交流活动主要是靠（）来实现的。①教师的提问②学生的答问③生生之间的信息传递

A.①②

B.②③

C.①③

D.①②③

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第8题

采用谈话讨论法时，教师应注意：（）。

A.设定好所有的结果，引导学前儿童回答教师想要的答案

B.教师要在观察、了解学前儿童的想法和活动状态的基础上与学前儿童交流

C.教师要充分尊重学前儿童在谈话活动中的主体性

D.采用“教师提问，学前儿童回答的方式”进行

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第9题

一位数学教师在教《长方形的面积》这节课时，先跟学生讲这节课要教的是长方形的面积，将若干正方形分给学生，让学生拼出长方形，并要求学生可以参考课本公式求出长方形的面积，然后请学生起来回答，并让学生说出这样求的原因。最后，老师对学生的回答给予肯定，并小结，板书得出长方形的面积公式“S=ab”，引导学生阅读课本。该教师在教学中运用了哪些教学原则和教学方法（）

A.教师将若干正方形分给学生，让学生拼出长方形，这利用了直观性教学原则

B.教师让学生自己拼出长方形，可以参考课本公式并求出长方形的面积，这运用了启发性教学原则

C.请学生起来回答，并让学生说出这样求的原因运用了谈话法

D.引导学生阅读课本运用了读书指导法

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第10题

要求学生举手回答课堂提问有利于教师在全班分配学生参与课堂学习机会。（)

要求学生举手回答课堂提问有利于教师在全班分配学生参与课堂学习机会。()

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