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题目内容
（请给出正确答案）
A.有意注意
B.无意注意
C.有意后注意
D.思维定势
答案
B、无意注意
更多“由于喜欢上课时做小动作，小雷常挨王老师的骂，以至于他看到王老师就害怕，最后不得不转学。到了新学校，李老师发现他的小动作后却什么也没说，知识微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课。以后，每次李老师走过小雷…”相关的问题
第1题
问题：请从该案例分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。请从小学生的生理及心理发展特点来分析。
第2题
A.学生具有向师性
B.学生喜欢模仿老师
C.学生没有可塑性
D.由于学生的向师性，老师要为人师表
第3题
A.尊重学生与严格要求学生相结合
B.理想与现实相结合
C.知行统一
D.因材施教
第4题
A.学习不认真，不会学习;学习不主动，没有上进心
B.学习态度端正，就是写作业磨蹭、马虎
C.主动学习，喜欢课外阅读
D.上课不专心听讲，总做小动作
第6题
A.抑郁症
B.焦虑症
C.强迫症
D.恐惧症
第7题
材料：
下面是对老师在班主任工作会上的交流发言。
我班上有一个让各科老师都很头疼的小男孩，叫小安。他经常在课堂上做小动作，有时还会说上几句“俏皮话”，引得全班同学哄堂大笑;他的作业字迹草，龙飞凤舞……经过现察，我发现小安虽然调皮捣蛋，但他特别喜欢绘画，我就经常和他交流绘画心得，鼓励他参加学校的绘画比赛。有一天，小安在我的耳边轻轻地说：“我是一个坏孩子，成绩不好，又不听话，老师经常批评我，同学们也嘲笑我。听了小安的话，我心里一紧，小安由于不断受到否定的评价，对自己失去了信心，于是就破罐子破摔。
找到症结后，我便对症下药。一次，在课堂练习时，我指着他的作业本说“你看，这样乱糟槽的，多不好看啊!你想把字写好吗？“老师，我想写好，但就是写不好!”我接着说道：“你没有去做，怎么知道呢？试试看，好吗？”他点了点头，在作业本上认认真真地写了一个字，虽然出了格，但比之前有了较大的进步，我不失时机地说：“写得多好，如果能把字写小点是不是就更好看？”只见他一笔一划写得可认真了，等他把作业交上来时，我在他的本子上写了一个“优”，并且盖上了一朵鲜艳的“小红花”。渐渐地小安也自信多了，字写得越来越好，学习也更加积极主动，学习成绩提高了，还赢得了学校绘画比赛的二等奖。
问题：请结合材料，从教育观的角度，评析刘老师的教育行为。(14 分)
第8题
A.人身自由权
B.生命健康权
C.人格尊严权
D.隐私权
第9题
A.立刻制止，缓和处理
B.不予理睬，继续上课
C.当着全班学生的面，把两位同学叫出去批评
D.眼神示意两人，下课之后再处理
第10题
A.教学目标
B.教师特点
C.教学条件
D.学生学情
