如何理解德育过程是知、情、意、行的培养过程?

第1题

（)是使受教育者知、情、意、行相互作用、相互促进的过程。

A.智育过程

B.德育过程

C.美育过程

D.体育过程

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第2题

对学生的知、情、意行的培养顺序，就具体情况，有多种开端。（)

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第3题

思想品德教育过程的根本目的是促使学生()

A.由知到行的转化

B.由知到情的转化

C.由知、情到意、行的转化

D.由行到知的转化

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第4题

个人品德是通过社会道德教育和个人自觉的道德修养所形成的稳定的心理状态和行为习惯。它是个体对某种道德要求认同和践履的结果，集中体现了道德认知、道德情感、道德意志和道德行为的内在统一。这表明个人品德是()。

A.在实践活动锤炼而成的特殊品质

B.在实践活动表现出来的行为的稳定倾向

C.偶然的、短暂的道德行为现象

D.个人行为的统一整体及知、情、意、行的综合体现

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第5题

如何理解德育与政治的关系？

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第6题

不属于教师在专业发展过程中要完成的基本任务是（)。

A.理解学生心性特点和学情

B.发展自己应对具体教育情景问题的能力与智慧

C.培养教师对教育事业的情感信念与情操

D.加强与其他老师的交流合作

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第7题

“只有老师思考的大脑，才能教会学生大脑的思考”，这句话是哪位教育家说过的（)。

A.孔子

B.陶行知

C.龚自珍

D.苏霍姆林斯基

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第8题

以下对于“共情”的理解不正确的是（)

A.以相应姿态回应他人的姿态

B.感知他人之所感

C.与他人抱头痛哭

D.把自己投射到他人的境遇中

E.想象他人是如何思考和感觉的

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第9题

（)曾说过：游戏是儿童最正常的行为。

A.鲁迅

B.皮亚杰

C.陶行知

D.郑渊洁

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第10题

健康教育的知信行模式KABP的理论不包括（)。

A.知是知识学习和接受有关健康的信息的过程

B.信是对传播的信息相信、信仰,并且形成一种信念

C.从知到行，三者之间存在必然性

D.行就是将已知的、并且相信的东西付之于行动

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第11题

？？阅读下面这首诗，完成下列各题。天末怀李白杜甫凉风起天末，君子意如何？鸿雁几时到，江湖秋水多。

？？阅读下面这首诗，完成下列各题。

天末怀李白

杜甫

凉风起天末，君子意如何？鸿雁几时到，江湖秋水多。

文章憎命达，魑魅喜人过。应共冤魂语，投诗赠汨罗。

前四句用什么托兴？抒发了诗人怎样的情感？？？

五、六两句中哪两个字表达了诗人为李白等人含冤受屈的愤慨和抗争？第八句中的“汨罗”是指谁？

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

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如何理解德育过程是知、情、意、行的培养过程？