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[单选题]

教育目标与教育评价的关系是()

A.教育评价应以教育目标体系为依据,对教育实践活动的组织结构、运行情况极其效果等进行科学的判定或估量

B.教育评价要从所要实现的目标出发去把握现实状态,作出某种判断

C.教育评价可以不断加深对教育目标的认识,利用评价的调控机制,促进教育目标的达成。

D.教育评价与教育目标概念的区分很模糊,并没有严格的界限。

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更多“教育目标与教育评价的关系是()”相关的问题

第1题

通过评价,可以使教育目标转化为教育质量标准与幼儿园各方面工作的具体要求,从而有利于实施和逐步落实,促进保教质量的不断提高,保证教育目标的实现,是评价()作用的体现。

A.反馈

B.导向

C.激励

D.改革

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第2题

“引导儿童学习表现前后、远近等简单的空间关系及主体与背景的关系”是5~6岁儿童的()。

A、绘画教育目标

B、欣赏教育目标

C、手工教育目标

D、创造教育目标

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第3题

在教育理论中,教育与教学的关系是()

A.结果与过程的关系

B.整体与部分的关系

C.目标与手段的关系

D.内容和方法的关系

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第4题

教育目标是根据人与社会发展的需要,对教育活动所规定的目的、方向和要求,是教育活动的结果所
应达到的标准、规格和状态,它是教育工作的出发点和归宿,是评价教育活动成效的依据。()

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第5题

评估健康教育与健康促进计划导致的目标人群健康相关行为及其影响因素的变化是()。

A.形成评价

B.过程评价

C.效应评价

D.结局评价

E.总结评价

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第6题

评价中不能把决策者预定的教育目的、目标告诉评价者,而需要评价者去主动收集教育的全部成果和信息,这种把教育目标与评价活动相分离的评价模式,称为()。

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第7题

对高结构幼儿园教育活动进行评价时()。

A.活动设计者应根据幼儿的兴趣和需要,应更多关注真实教育情景中可能发生和已经发生的事情,通过与被评价者的对话,对教育活动做出评价

B.活动设计者根据课程编制者预设的目标和教育活动目标,去评价教育活动是否能有益于达成课程目标和教育活动目标

C.教育活动设计者常会将其主要关注点放置于活动过程是否与幼儿的生活经验相一致

D.活动设计者往往会采纳教育活动评价的过程取向或主体取向

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第8题

关于卫生宣传与健康教育关系的表述,不正确的是()。

A.卫生宣传更强调知识的普及,健康教育更注重行为改变

B.卫生宣传是健康教育干预活动的重要形式

C.卫生宣传是有计划、有组织、有评价的活动过程

D.健康教育是对卫生宣传功能的扩展

E.健康教育比卫生宣传更注重循证决策

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第9题

下列关于美国著名课程理论家泰勒的说法,错误的是()

A.被誉为现代课程评价之父

B.其代表著作是《课程与教学的基本原理》

C.提出泰勒原理,可概括为目标、内容、方法、评价四个方面

D.倡导目标课程设计的模式,强调过程本身的教育价值

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第10题

确定课程目标,首先应该处理好课程与教育目标之间的关系,其次,要对学生的特点、社会需求、学科发展等各个方面进行深入研究。在此基础上,才有可能确定行之有效盼课程目标。()
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第11题

现有“某K12教育项目要设计一款全新的家校沟通小程序,目标用户是老师和家长,产品定位是帮助老师增效减负,提升与家长的沟通效率”,假设你是该小程序产品经理,请问以下哪些功能适合作为第一个版本的功能上线()

A.通知公告,老师可以发布学校的各种通知、活动等消息,同步至家长

B.家长课堂,让家长学习教育知识,更好的教育孩子

C.学生评价,记录老师对学生在校表现的评语,家长可直接查看孩子收到的评价

D.教育新闻,老师、家长可以获取第一手教育资讯

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