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题目内容
（请给出正确答案）
A.可提出3-5个问题、难度递进重点培养全科思维
B.注意理论与实践结合
C.按照教学目标、教学内容制定问题，多涉及临床表现、诊断、鉴别诊断、治疗、预防以及医患交流病人教育等方面
D.要随机设计不能有系统性
E.问题权重比例要合适，形式可以多样化，以提高学员的学习兴趣
答案
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第1题
A.人人参与，以学生为主体
B.重点突出培养学生全科思维能力病—人生物-心理-社会模式
C.社区规范管理
D.反复查阅文献，分析讨论
E.教师的作用(启发、引导)
第2题
A.要大胆整合教材，突出学科特点及课型特点，精心研究课标要求和知识能力要求，重点突出，难易适中，不必设计ABC分层
B.导学案要切实能引导学生自学、讨论、探究，拒绝简单化、习题化，设计的探究问题要有深度和挑战性、具有立体感和新颖感
C.导学案发给学生，教师要有收有批，有评有纠
第3题
A.写演讲稿主要是选择一段教材内容用演讲方式教学
B.备课时认真写好演讲稿，撰稿时注意先理清思路，草拟演讲提纲
C.认真起草讲稿，撰稿中注意合理选择演讲内容的结构，注重演讲语言的特点，恰当设计高潮与安排节奏
D.选择优秀教师的教学实况录像，播放其中几段讲述的内容，观摩后分析与复述
E.进行自我评估，可以将自己在实际教学中的一段讲述过程记录下来，然后写同事、朋友一起听录音，一起想想应如何改进
第4题
A.由多个具有不同知识背景的人组成小组
B.采用会议讨论的形式进行
C.以系统地分析偏离设计工艺条件的偏差的原因、后果以及拟定安全措施为研究手段
D.只适用于现状评价
第5题
第6题
A.老师在教学活动结束时不需要作总结
B.提前准备工作包括：病例选择、计划目标、病例资料和理论准备等
C.采用教学互动、归纳启发的方法
D.引导学员从问题入手推导假设，指导学员理论与实际相结合，培养其临床思维能力
第7题
A.学生沉默时不要过早的提示正确答案和个人看法
B.有学生发言不积极时及时干预，鼓励每个学生都参与到讨论中
C.课后查阅资料时需要锻炼学生自主学习能力，不要提供帮助
D.课堂讨论偏离教学目标时，及时引导干预
E.提出一些尚未定论的问题，引导学生更深层次的思考
第10题
A.应当根据不同工种的特点和人员的技术、文化水平，因人施教，注意专业对口并解决好工学矛盾
B.广开学路，鼓励自学
C.采取岗位练兵、专题讲课、讲座，群众讨论、操作示范的方法进行学习观摩
D.严把招聘人员关，减少培训需要
第11题
A.外部证据比内部证据可靠
B.口头证据不如实物证据可靠
C.监控设备记录的会议讨论情况属于言词证据
D.审计人员在被审计单位取得的证据称为内部证据
