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[主观题]

对上述观点分析不正确的一项是()

A.教师在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性B.建立有效的师生互动,教师要转换其角色。教师要成为师生良好互动环境的创造者、交流机会的提供者、积极师生互动的组织者和学生发展的支持者、帮助者、指导者和促进者C.本案例中的师生互动取得了较好的效果D.把问题还给学生,体现了教师缺乏主导性
答案

D

更多“对上述观点分析不正确的一项是()”相关的问题

第1题

下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()

A.文章首段通过引用孔子对《韶》《武》的评价,论证了孔子更重文艺内容的观点

B.文章通过举例论证,阐述了教与诗的辩证关系,强调了二者的有机统一

C.文章以孔子诗教观对传统文艺有重大影响为前提,论述了孔子文艺观的特色

D.文章基于延续优秀传统文化的立场,论述了诗教观对于重塑当代文化的意义

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第2题

对上述案例的分析不正确的一项是()
A.新课改强调自主、合作、探究的学习方式,这有助于培养发展型、学习型的人才B.在教学中,教师充当教材解说者的角色C.对一些新的教学模式、学习方法,教师不能生搬硬套,结果只学到皮毛未掌握其精髓。方式方法好不好,并不在于它新颖不新颖,而在于它适合不适合教材和学生D.多接触新鲜事物,多与学生交流,了解他们的想法和需求也是今后工作中不可忽视的方面
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第3题

对下列各句中加点字的解释不正确的一项是()

A.谷不可胜食也 胜:尽,完

B.斧斤以时入山林 以:按照

C.树之以桑 树:种植

D.谨庠序之教 谨:郑重

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第4题

下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()

A.文章以杨慎此诗可入神品和李攀龙的唐人七绝第一的观点开篇,引起下文

B.钟惺引《三百篇》及《十九首》的例子,意在质疑唐人七绝第一的观点

C.论证部分采用并列结构,列举了历代诗评者对秦时明月的分析和论证

D.文章采用了事实论证和对比论证,阐述了秦时明月的奥妙,很有说服力

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第5题

下列对文章的分析理解,不正确的一项是()
A.第②段的论证思路:首先提出瑕疵铸就了别样的美的观点,然后列举维纳斯因一双无法修复的手臂而美的事例以及李煜《相见欢》中的诗句进行证明,最后得出瑕疵才会酝酿出这些别样的风景的结论B.第③段的事例说明了一个道理:有瑕疵的玩具,也能超越完美的经典C.第④段运用了正反对比论证的论证方法,将司马迁、卓别林两个例子与一些运动员过早退役的事例加以比较,突出强调品味瑕疵,能战胜挫折,获得更大成功的观点D.第⑤段尼采的话表明追求完美的人生是不正常的,因为生活中总有瑕疵的存在
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第6题

下列句子中,括号内成语使用不正确的一项是()

A.上课铃声响了,教室里的喧闹声的信息时代浪潮中,迎接更加美好的数字未来

B.她几十年如一日,银幕上下(名副其实),对自己高标准、严要求,即使生活有困难,也不在金钱面前缴械投降

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第7题

下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()

A.文章采用总分总的结构论证了绘画艺术与客家民居建筑艺术的美学相似性

B.文章采用了引证、对比论证、举例论证等多种论证方法来阐释自己的观点

C.文章第三段由浅入深分析客家民居空间布局特点及其蕴含的客家人的秉性

D.文章论证既有对绘画和建筑艺术共性的阐述,也有对两者不同个性的分析

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第8题

对上述做法分析不正确的一项是()

A.相互批改,贯穿一个赏字

B.作文批改的目的是提高学生的写作能力

C.学生不容易吸收别人的长处,对于别人的缺点、短处学生不会引以为戒

D.学生在批改作文的过程中既可欣赏到不同学生的作文,又可提高自己的鉴赏能力

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第9题

下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是()

A.因为文学大数据是在网络传播过程中产生的,所以需借助计算技术对其进行整理分析

B.以《人间喜剧》为例得出的现实主义文学理论观点对中国现实主义文学未必有适用价值

C.《生死场》是一部乡土小说,反映了中国人民对日本殖民统治的反抗和强烈的民族意识

D.任何个体都无法控制文学形式的传承和演变,即使是天才作家的传世经典也不会例外

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第10题

下列对文章的分析理解,不正确的一项是()

A.文章的开头运用了排比句式,形成一种无可辩驳的气势,增强了说服力

B.文章先列举实例,再依据实例讲道理,最后得出生于忧患而死于安乐的结论

C.文章列举六个成功人士的事例,意在论述发现人才、培养人才的重要性

D.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身这句话表达的观点与本文的论点是一致的

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第11题

下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()

A.文章针对当下传统表演艺术保护中出现的一些片面认识,提出了自己的观点

B.文章紧扣作为非物质文化遗产的传统表演艺术的几种属性,多角度展开论证

C.第四段将一些地区的场馆建设和数字化保存做比较,论证了保护与保存的不同

D.文章对现有传统表演艺术保护举措的成效与不足都有论及,体现出辩证的态度

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