更多“课程思政建设要求包括4.“教贵善引”,在教学中落实引悟课堂,教师可以从哪些方面做()”相关的问题
第1题
全面推进课程思政建设,()是关键。要推动广大教师进一步强化育人意识,找准育角度,提升育人能力,确保课程思政建设落地落实、见功见效
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第2题
新时代高校推进课程思政建设的意义是什么?
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第3题
根据《新时代高校党建“双创”工作重点任务指南(院<系>党组织)》规定,加强和改进新时代思想政治工作,结合院(系)专业设置,深入挖掘思政元素,统筹推进()、()、()育人,推进社会主义核心价值观培养和践行,加强师德师风、教风学风建设。
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第4题
孟子在《尽心章句中》指出:仁言不如仁声之入人深也,善政不如善教之得民也。他不仅指出教比政更得人心,还具体指出这种教必须通过情感陶冶来进行。()
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第5题
专业课程是课程思政建设的基本载体。要在医学类专业课程教学中加强()教育,着力培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神,注重加强()教育
A.医德医风;救死扶伤
B.敬佑生命;救死扶伤
C.医德医风;医者仁心
D.甘于奉献;大爱无疆
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第6题
在推进全员育人和课程思政实践过程中()是关键所在。
A.思想政治理论课教师
B.教辅管理人员
C.辅导员和班主任队伍
D.专业课教师
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第7题
根据《新时代高校党建“双创”工作重点任务指南(基层党支部)》规定,教育引导支部党员、任课教师深入挖掘提炼各门课程中蕴含的思想政治教育元素,发挥“()”育人功能。
A.“思政教育”
B.“专题思政”
C.“课程思政”
D.以上都不对
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第8题
课程内容契合时代步伐,有机融入()元素。
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第9题
目前课程中每节课加入思政内容的时间有多少()
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第10题
住培课程思政“课中课”的难点主要在于目标的制定、与专业课程融入的标准的设立以及()三个方面。
A.考试成绩
B.教学(课程)评价体系的建立
C.学员轮转排班
D.思政老师是否参与
E.是否组织
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第11题
实行党风康政建设贵任制,要坚持()相结合
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