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[主观题]

在课程《互联网+视野下信息技术与教学融合》,主讲人讲到()技术的产生完全的过程性的,在学生不自知的情况下,一定的观测技术与设备辅助,采集也非常的自然和真实。

在课程《互联网+视野下信息技术与教学融合》,主讲人讲到()技术的产生完全的过程性的,在学生不自知的情况下,一定的观测技术与设备辅助,采集也非常的自然和真实。

A.AR技术

B.MOOC技术

C.语音评测技术

D.大数据技术

答案
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更多“在课程《互联网+视野下信息技术与教学融合》,主讲人讲到()技术的产生完全的过程性的,在学生不自知的情况下,一定的观测技术与设备辅助,采集也非常的自然和真实。”相关的问题

第1题

下面的观点,哪个错误理解了信息技术与课程的整合?

A.信息技术与课程整合是使各种教学方法互相协调、相互促进,信息技术的运用应适时、适用、适度

B. 信息技术与课程整合是一个简单的过程,存在着固定的模式,教师只要掌握这个模式,就能在教学中应用自如

C. 技术是为支持教学而服务的,整合不代表技术的滥用误用,更不能用技术来取代学科教学

D. 信息技术与课程的整合,不是简单的结合,不是被动的融入,而是高层次的主动适应

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第2题

现代教育技术与课程相融合的过程经历了()。

A.大数据阶段

B.以计算机为核心的阶段

C.信息技术与课程融合的阶段

D.以计算机进行辅助教学的阶段

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第3题

在课程《职业院校教师教学变革与教学能力提升》,主讲人讲到关于教师的职业能力评价标准及评价办法,下列哪种标准或测评的评价方法是通过计算社会服务成果及参加活动的得分()。
在课程《职业院校教师教学变革与教学能力提升》,主讲人讲到关于教师的职业能力评价标准及评价办法,下列哪种标准或测评的评价方法是通过计算社会服务成果及参加活动的得分()。

A.高职教师科研能力评价标准

B.高职教师社会服务能力评价标准

C.高职教师专业实践能力评价标准

D.高职教师教学能力评价标准

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第4题

《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》倡导()的全新观念与做法。

A.“信息技术与课程整合”

B.信息技术与教育“深度融合”

C.“信息技术与学科教学整合”

D.信息技术与课程“深度融合”

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第5题

根据你对教育技术基础知识的理解,下列不正确的选项是(  )。

A.教育技术是运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践

B.教育技术与信息技术的涵义是一样的,只是用不同的名词来表述而已

C.信息技术与课程整合,是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合,建构有效的教学方式,促进教学的最优化

D.教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过

E.被永久删除,不可恢复

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第6题

信息技术与课程融合新理念主要在于培养教师的()。

A.宏观教学设计能力

B.中观教学设计能力

C.微观教学设计能力

D.信息素养

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第7题

下列信息技术与课程融合的新理念有()。

A.单元教学设计

B.基于问题的设计

C.基于项目的学习

D.多元评价

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第8题

在课程《中小学教师如何做好教育科研》中,主讲人讲到课题中的问题具有以下哪些特征()。

A.真实存在

B.普遍存在

C.经常发生

D.客观呈现

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第9题

在《把立德树人融入教育教学全过程》课中,主讲人讲到要把立德树人贯彻在()的全过程。

A、师生关系

B、教学

C、教育

D、教育教学

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第10题

信息技术与课程整合是一个的简单过程,存在着固定的模式,教师只要掌握这个模式,就能在教学中应
用自如。()

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