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[主观题]
在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对（)进行科学取舍和深刻加工。
在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对()进行科学取舍和深刻加工。
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在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对()进行科学取舍和深刻加工。
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更多“在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对（)进行科学取舍和深刻加工。”相关的问题
第1题
A.素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
B.素质教育是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨。
C.国家教委曾专门出台《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》，因此素质教育的对象是中小学生。
D.素质教育是以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体美等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
第6题
A.家庭教育与学校教育的矛盾
B.教育要适应并促进人的身心发展
C.学习者与教育者的矛盾
D.素质教育与应试教育的矛盾
E.教育要适应并促进社会的发展
第7题
素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照知识领域来分可分为()。
A学科知识
B意会知识
C能力知识
D信息知识
第8题
A.迁都不利于工商业的发展
B.迁都不利于经济重心南移
C.迁都不利于中国参与海洋开发
D.迁都后明朝长期处于北方边患威胁下
第9题
A.天涯指很远的地方；若和比都是如同、好像的意思
B.城阙这里指京城，当时的京城是长安
C.君在诗中指杜少府；离别意，离别的情意；宦游指离开家乡出外做官
D.首联中辅气势宏大；望以实写虚，因为从长安实际上是望不见五津的，是作者的想像
