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[单选题]

莱钢通过组织学习，以全新的理念促进人们转变思维模式，其目的在于（)

A.增强组织凝聚力

B.实现自我超越

C.实现知识共享

D.改善心智模式

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发布时间：2022-10-10

更多“莱钢通过组织学习，以全新的理念促进人们转变思维模式，其目的在于( )”相关的问题

第1题

创建学习型组织，给莱钢带来的变化包括（)。

A.形成了浓厚的学习氛围

B.创造了巨大的社会效益

C.增强了企业凝聚力

D.显著提高了企业经济效益

E.提升了企业的社会形象

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第2题

与传统学习相比，莱钢所倡导的学习有以下特点（)。

A.注重人的健康品格和心态的培育

B.侧重学习习惯和能力的培育

C.工作学习化，学习工作化

D.突出团队学习

E.强调以学习理论和知识为主

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第3题

有研究认为：“企业的核心能力是通过（)。，在组织背景下，将组织的资源转换为工作常规，再与组织惯例进行整合与协调，形成企业的各种能力，进一步形成企业的核心能力。”

A.组织学习

B.团队学习

C.部门学习

D.员工学习

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第4题

（)的双环学习理论在有关组织学习的理论中是应用最为广泛的。

A.阿吉里斯

B.明茨伯格

C.莱瑟姆

D.韦克斯勒

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第5题

2005年，美国教育传播与技术协会（AECT)将定义补充完善为：教育技术是通过（)适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。

A.创造

B.使用

C.管理

D.以上三种都是

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第6题

学习型组织倡导的最主要理念强调要带着问题学、带着目的学，提倡工作学习化、学习工作化。判断对错

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第7题

内部审计活动应通过确认和评价风险的重大不利影响，并促进风险管理和控制体系的改进来帮助组

织。关于对风险管理流程充分性的评估，内部审计师应该最有可能：

A.认识到组织应该采用相似的技术来管理风险；

B.对风险管理流程关键目标的实现满意；

C.确定组织可接受的风险水平；

D.将对风险管理流程的评价以相同的方式用于计划业务时的风险分析。

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第8题

可以通过帮助学生将学习动机从某一学科迁移到另一学科上来促进学习动机的培养。（)

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第9题

运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的()

A.组织策略

B.精加工策略

C.元认知策略

D.注意策略

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第10题

厦门大学研究生会以“()、自我管理、自我服务”为宗旨,秉承“自强不息、止于至善”的校训,以弘扬时代文化精神、促进研究生全面发展、构建和谐校园为目标,在校党委的领导和校团委的指导下,以“团结、奉献、进取、创新”的工作理念,竭诚服务于广大研究生。

A.自我发展

B.自我创新

C.自我提升

D.自我教育

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第11题

网络教学平台中学习评价系统的设计，应当以当前发展性评价的理念为指导。针对发展性评价的特征，系统应具备以下要素

A.支持过程信息的全面采集

B. 支持评价方案的设计

C. 支持口头评价

D. 支持自评与互评

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