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根据材料中的内容,下列说法中错误的是()。

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第1题

消防救援机构对某消防重点单位进行检查,根据《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》,下列材料中不属于消防安全管理情况档案内容的是()

A.消防设施定期检查、测试、维保记录

B.有关燃气、电气设备检测记录资料

C.消防队人员及其消防装备配备情况

D.消防安全培训记录

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第2题

问题:(1)根据材料,分析该教师的教学设计中主要使用了哪种教学策略运用这种教学策略时,应注意的问题有哪些(2)在教授材料中的内容时,除该教师采取的策略之外,还可采用哪些教学策略举出两种
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第3题

建筑材料是指建筑工程中使用的各种材料及制品,其种类:1.无机材料2.有机材料3.复合材料建筑工程材料是建筑工程的物资基础。在我国建筑工程总造价中,建筑材料的费用占50%-60%。为了全面具体的了解重庆市沙坪坝区建材市场供应网店分布状况,供求平衡态势,为编制建筑材料供应计划,进行材料管理、材料储备管理提供依据,我们对沙区建材市场做进一步调查。调查对象:重庆市沙坪坝区建材市场及建材供应网点。调查单位:随机访问建材市场各个建材供应商。调查项目:各种常用的建筑材料和装饰材料。根据背景资料回答下列问题

1.下列关于资料中提及的市场调查属于()。

A、营销市场的调查

B、采购市场的调查

C、市场需求的调查

D、市场供给的调查

2.关于资料中的材料市场调查,下列说法错误的是()。

A、调查者可以做市场供给调查

B、调查者可以做市场营销因素调查

C、调查者不能做市场竞争情况调查

D、调查者不能做产品生产能力的调查

3.下列关于资料中提及的市场调查,正确的调查方法有()。

A、观察法

B、结构式访问法

C、无结构访问法

D、问卷法

E、随机调查法

4.背景资料中的市场调查对于施工单位来说缺乏针对性,影响调查效果。

A、正确

B、错误

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第4题

关于抄袭和剽窃行为,以下说法中错误的是()。

A.代写的论文大多为抄袭后改写,导致论文检测软件无法查重,此种行为属于买卖、代写论文,不属于抄袭剽窃

B.抄袭是将他人作品的全部或部分,以或多或少改变形式或内容的方式当作自己的作品

C.即便没有逐字逐句抄袭他人的成果,而是改写成自己的文字,如果缺少引注等形式对他人成果表示足够的承认,则仍然属于剽窃,系学术不端行为

D.剽窃是未经他人同意或授权,将他人的语言文字、图表公式或研究观点,经过过编辑、拼凑、修改后加入到自己的论文等材料中,并当作自己的成果

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第5题

以下关于培训材料的相关说法中错误的是()

A.培训材料中包含培训通知和培训课件材料等

B.内部培训时有培训签到表、培训评价表和培训小结表

C.培训评价表的评估范围不低于参加培训的60%

D.外部培训分为计划内和计划外培训,相关材料不同

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第6题

根据《建筑节能工程施工质量验收标准》(GB50411-2019),墙体节能工程材料中,增强网应进行见证取样复验的内容是()。

A.导热系数和密度

B.燃烧性能和吸水率

C.抗压强度和吸水率

D.力学性能和抗腐蚀性能

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第7题

根据组成分类,下列材料中不属于有机材料的是()。

A.沥青

B.水泥

C.涂料

D.塑料

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第8题

下列有关固体扩散的说法中,正确的是()

A.原子扩散的驱动力是存在浓度梯度

B.空位扩散是指间隙固溶体中溶质原子从一个间隙跳到另一个间隙

C.晶界上点着畸变交大,因而原子迁移阻力较大,所以比晶内的扩散系数要小

D.成分均匀的材料中也存在着扩散

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第9题

定期定额投资的宣传推介材料中,下列说法中正确的是()

A.宣传定期定额投资,可以利用某基金业绩对历史业绩进行模拟

B.可以模拟过去一个月的历史业绩

C.模拟历史业绩的时候需要注明相应的复合年平均收益率

D.可以模拟基金的未来投资收益

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第10题

某学校根据学生的成绩高低把九年级学生分成了尖子班、中等班和差生班,记者在采访一位教师对此的看法的时候,这位老师说:“根据学生的学习成绩进行分班,可以让老师针对不同层次的学生进行因材施教。”下列说法正确的有()

A.分层教学并不能简单地等同于分班教学,将学生按成绩划分为三六九等几个班级也并非就是科学的

B.因材施教的材是高分学生

C.材料中的学校根据学生的成绩高低进行分班的做法,违背了教师教书育人的要求

D.该学校的做法实际上是一种变相的分班教学,并不等同于因材施教,这种做法对学生的发展弊大于利

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第11题

在很多装饰材料中,都不同程度地含有放射性元素.下列说法正确的是()

A.α射线、β射线和γ射线都是电磁波

B.在α、β、γ三种射线中,γ射线的电离能力最强

C.氡的半衰期为3.8天,4个氡原子核经过7.6天后一定只剩下1个氡原子核

D.放射性元素发生β衰变时所释放的电子是原子核内的中子转化为质子时产生的

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