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在线视频大都以流媒体的形式呈现，可以实现“边下载边观看（）
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更多“在线视频大都以流媒体的形式呈现，可以实现“边下载边观看（）”相关的问题
第3题
A.真实是新闻的生命
B.只要准确展现了事物当下的状态，便可称作真实
C.新闻真实可以通过一次或多次报道来实现
D.世界各国都以法律、法规形式规定了新闻必须真实
第4题
A.除非用户指定，否则每次利用新闻组客户端软件下载的都是新标题和新文章
B.访问新闻组和浏览主页、发送电子邮件、下载和FTP上传文件可以同时进行
C.切断网络后，用户可在本地阅读、回复文章，这些离线操作无须支付上网费
D.当用户在浏览、发贴或者回复时，一切都以网页形式实现，通过浏览器操作
第5题
A.实现流媒体需要合适的缓存
B.媒体文件全部下载完成才可以播放
C.流媒体可用于远程教育、在线直播等方面
D.流媒体格式包括AS{。RM、RA等
第6题
第7题
A.“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动
B.微课的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”
C.微课的形式是课堂授课，目的是效果最佳，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，最关键的是要从教师的角度去制作，要体现以教师为本的教学思想
D.微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微课不仅适合于移动学习时代知识的传播，也适合学习者个性化、深度学习的需求
第8题
第9题
A.利用微视频，将思维逻辑的高结构转化为学生认知的低结构，并从学的视角出发，体现学生“学”的过程，而不是教师“教”的过程。
B. 微视频的设计要有整体规划性，按主题单元梳理知识点，挑选重要知识点分工制作主题单元形式的微视频系列，实现对教材重点内容的呈现。
C. 由于在课堂教学中学生对视频的兴趣度较高，因此信息技术学科的所有教学内容可采用微视频的形式呈现以获得较好的教学效果。
D. 微视频的设计可以把问题作为贯穿学习过程的主线。可以在开始、中间或最后分别设计不同的问题，逐步引导学生思考，在问题的带动下逐步展开学习。
第10题
A.氮元素会进人大气 硫元素不会进入大气
B.氮元素可以有机物形式参与循环 硫元素都以无机物形式参与循环
C.人类活动对氮循环和硫循环都造成了巨大影响
D.氮循环和硫循环对环境的影响是都能导致温室效应
