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[单选题]

对于重要的知识,教师可以通过反复、提高音量的方式来引起学生的注意。这是利用了()。

A.被感知事物的突出性规律

B.注意对象与背景差别的感知觉规律

C.静止背景上的活动性对象易被感知的规律

D.激发学生兴趣的知觉规律

答案
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更多“对于重要的知识,教师可以通过反复、提高音量的方式来引起学生的注意。这是利用了()。”相关的问题

第1题

学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的一种学习方式是()A.研究性学习B.接受性学习C.合作学习D.

学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的一种学习方式是()

A.研究性学习

B.接受性学习

C.合作学习

D.掌握学习

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第2题

在课堂讲授法的具体方式中,()是教师运用口头语言描绘或叙述所学的具体对象或基本材料,通过分析

在课堂讲授法的具体方式中,()是教师运用口头语言描绘或叙述所学的具体对象或基本材料,通过分析、解释、说明、论证对学员传授知识的一种方法,讲述注重于系统知识的传授。

A.讲述

B.讲演

C.讲解

D.讲读

E.讲操

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第3题

教师把实物、教具呈现给学生看,或者向学生做示范性实验,使学生通过直观感知,从而获得知识、发展能
力的方法,叫做()。

A.参观法

B.实验法

C.演示法

D.练习法

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第4题

听力原文:女:这不是张大爷吗?咱们可有日子不见了。男:是呀,你爸妈都挺好的吧?女:放心吧,好着呢。听

听力原文:女:这不是张大爷吗?咱们可有日子不见了。

男:是呀,你爸妈都挺好的吧?

女:放心吧,好着呢。听说您退休了,这回可以在家享清福了。

男:别提了,以前天天抓贼,突然间没事干,心里发慌!这不,刚从医院出来!

女:这治病呀,就是个心情,您没事和张大妈出去旅旅游、散散心就什么事儿也没有了。

男:话是这么说,可我还是舍不得那钱!

女:要不这样吧,我妈现在在上什么老年大学,消磨时间呗。如果您要是有兴趣,我帮您打听打听。

男:这个主意不错,既能充实生活又能学到知识,就这么定了!

40.问:男的以前是做什么工作的?

41.问:关于治病,女的认为什么很重要?

42.问:男的为什么不去旅游?

43.问:男的打算做什么?

(40)

A.医生

B.小偷

C.警察

D.教师

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第5题

听力原文:杭天琪在接受采访的时候说起自己的艺术学校,说其实自己不想提什么名字。但谈到在艺术学

听力原文: 杭天琪在接受采访的时候说起自己的艺术学校,说其实自己不想提什么名字。但谈到在艺术学校任教的感受的时候,她感触很多,她说自己在教师节专门制作了一个音乐电视《爱心永远》,献给每一位教师。她还向记者说起了在拍摄这个音乐电视的过程中一个感人的故事。在山东的某一所乡村小学,那里只有5个学生上课,而其中的一名女学生患了很严重的病,结果她带头捐了1万元,后来社会各界纷纷慷慨解囊,结果凑起了10多万的治疗费。她说自己是一个艺术学校的老师,她感觉作为一个老师,就是要付出。她还向记者透露其实她一直有一种教师情结,从小就希望自己是一个教师,而她就读的也是师范学校。对于教师的评价,她有很动情的一段话,她说:“我觉得教师是世界上最伟大和神圣的职业,同时也是最辛苦的职业,每一个人的成长都和教师分不开。”

47.问:音乐电视《爱心永远》是为谁而做的?

48.问:杭天琪为什么要捐款?

49.问:小时候,杭天琪的愿望是什么?

50.问:杭天琪觉得哪种人是最伟大的?

(47)

A.母亲

B.老师

C.学生

D.病人

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第6题

鼓励学员动手,对于帮助学员记忆、提高学习效果有极大的作用,研究表明,学习一种知识通过阅读,可记
住10%;通过听课,可记住20%;又看又听,可记50%;自己复述一遍,可记住();一面复述,一面动手做,可记住90%。

A.50%

B.60%

C.80%

D.70%

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第7题

下列关于网上学校的说法错误的是()

A.可以通过网络学习知识

B. 可以通过网络交作业

C. 可以通过网络考试

D. 必须到学校上网学习

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第8题

某大学对非英语专业的基础英语教学进行了改革。英语教师可以自行选择教材,可以删掉其中部分章节,同时也可以加入他们自己选择的材料。上述改革最不利于实现下面哪项目标?

A.满足某些学生对于英语教学的特殊需求。

B.调动英语教师的教学积极性和创造力。

C.提高学生运用英语的能力,包括口语和听力。

D.提高学生参加全国统一英语考试的成绩。

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第9题

练习教学法的步骤分为

A.引起动机

B.教师示范

C.学生模仿

D.反复练习

E.评量结果

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第10题

我们可以______互联网获取很多知识。A.经过B.通过C.越过D.由于

我们可以______互联网获取很多知识。

A.经过

B.通过

C.越过

D.由于

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第11题

教师在教学中可以通过()形式引导幼儿进行发散练习,培养幼儿创造性思维。

A.设置问题

B.看图讲述

C.续编故事

D.仿编诗歌

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