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[主观题]

按教学评价的不同目的、作用及时间来分,教学评价主要分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价三种,其中诊断性评价是为了发现每个学生的潜质,强化改进学生的学习,并为教师提供反馈。

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更多“按教学评价的不同目的、作用及时间来分,教学评价主要分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价三种,其中诊断性评价是为了发现每个学生的潜质,强化改进学生的学习,并为教师提供反馈。”相关的问题

第1题

时间数列表是统计表按()来分的。

A.按统计分组的情况不同

B.按统计数列的性质不同

C.按作用不同

D.按条件不同

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第2题

建立科学的评价机制,要通过科学的评价来发挥指挥棒的作用。其中“教什么、学什么、考什么”是()。

A.目标导向

B.任务导向

C.价值导向

D.工具导向

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第3题

按评价的功能不同,教学评价可分为()

A.相对评价

B.绝对评价

C.诊断性评价

D.形成性评价

E.总结性评价

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第4题

住培临床实践的特点()

A.不同科室或专业组之间轮转

B.轮转时间不固定

C.不同带教老师及带教风格

D.住院医师自身学习态度不同

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第5题

麦当劳为了追求高品质、一致性,对加盟者进行必要的培训一直是其重要的举措。1957年,麦当劳制作了
一部训练影片,打算在各加盟店里分别讲习训练。后来麦当劳的经理们觉得必须制造出教室的气氛,才能教这些加盟者一般的经营的哲学和理论,而这些在各个店里是做不到的。当时,没有任何经营连锁业者想到开设一个全天候的训练中心,但麦当劳为了使所有加盟者对标准化有充分认识,决心付诸实践,努力达到这一目的。最初,麦当劳在一个店里的地下室建造了一间教室,配备了必要的教学器材,并且聘请全天专职的教师任教。这样,1961年2月麦当劳成立了著名的汉堡大学。 联想集团的新员工在上岗之前,都要指定一对一的指导人。公司有一系列的规范来选择指导人,包括要求和资格认定及指导工作评价,在新员工报到前一周,各部门就要将名单报人力资源部,进行资格审查。新员工在没有指导人的情况下,该部门要暂缓进人计划,待有合格的指导人后方可进人。指导人负责带新人并考察新员工在试用期间的表现能力等,其作用一是代行人力资源部的考察职责,二是通过帮带行使部门职责。在这种体制下,新员工通过指导人的帮助,能够尽快进入角色。请问:这两种培训方式具有哪些特点?

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第6题

以下关于教学设计维度评价的说法错误的是()。

A.主要由教学设计专家、教育技术学科专家来评判

B.要考察课件体现出的教学理念,评价是否能发挥教师主导、学生主体的作用,注重培养学生解决问题的能力

C.要考察教学资源,资源越多越好

D.要考察课件中设计的学习活动,是否根据学习内容设计研究性或探究性实践问题,达到培养学生创新精神与实践能力的目标

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第7题

以下哪一项不属于师资评价的主要维度()。

A.带教热情

B.带教能力

C.教学数量

D.教学质量

E.业务水平

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第8题

教学目标设计注意的问题()

A.理解:不简单搬用

B.评价:有可检测性

C.具体:有可操作性

D.取舍:适切教材学情

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第9题

WCDMA中对抗衰落的方法有()。

A.使用多个Rake指峰(相关接收机)把那些延迟的、分散的能量集中起来,这些指峰分配到那些有显著能量到来的延迟位置上

B.利用快速功率控制和Rake接收机内在的分集接收的性质来减轻信号功率衰落的问题

C.采用强大的编码、交织和重传协议给信号增加冗余度和时间分集以助于接收机从衰落中恢复用户比特

D.WCDMA本身就是一个宽带系统,能够提供频率分集的作用,可以起到对抗衰落的目的

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第10题

以下哪些是为学生提供明晰的评价量规可以起到的作用()?

A.学生对教学目标有明确的感知,知道自己应当向哪个方向努力

B.如果是同伴互评,量规能够帮助学生做出相对客观的评价

C.学生能够根据量规来反思自己的表现

D.如果是对共同任务的评价,小组成员可以依据量规来辅助任务设计与实施

E.学生能够以此评判自己的组员会不会拖后腿

F.学生能够敏感的认识到彼此的竞争关系

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第11题

会计法律制度依靠国家强制力保证其贯彻执行,而会计职业道德主要依靠道德教育、社会舆论、传统习俗和道德评价来实现,这体现了两者()

A.评价标准不同

B.作用范围不同

C.表现形式不同

D.实施保障机制不同

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