水下击靶实验为() 提供了依据。
A.形式训练说
B.共同要素说
C.概括原理说
D.关系转化理论
A.形式训练说
B.共同要素说
C.概括原理说
D.关系转化理论
第1题
贾德的“水下击靶实验”表明,学习迁移的产生需要()
A.大量的形式训练
B.两种学习材料具有相同要素
C.学习者能进行有意义学习
D.概括化的原理
第2题
材料
贾德在1908年所做的“水下击靶”实验,是经验类化说的经典实验。他以五年级和六年级学生作被试,把他们分为两组。要求他们练习用标枪投中水下的靶子。主试给第一组学生充分解释水的折射原理;而不对第二组学生说明水的折射原理,他们只能从尝试中获得一些经验。
在开始投掷练习时,靶子在水下1、2英寸处,两组学生的成绩相同。接着,条件变化了,水下1、2英寸处的靶子被移到水下4英寸处。这时两组学生的成绩便 表现了明显的差异:没有了解折射原理的学生,他们投掷水下1、2英寸靶子时的练习不能帮助改进投掷水下4英寸靶子的练习,错误持续发生;而学过折射原理的 学生则迅速适应了水下4英寸的条件。
(1)贾德在该实验基础上,提出了何种学习迁移理论?(4分)
(2)该理论的基本观点是什么?(4分)
(3)依据该理论,产生学习迁移的关键是什么?(5分)
(4)该理论对教学的主要启示是什么?(5分)
第9题
第10题
“感觉剥夺”实验说明()
A.感觉提供了心理的原料,是一切心理活动的最初基础
B.感觉为适应生存提供了重要线索和依据
C.感受器只接受适宜刺激的现象,称作感觉器官专门化
D.感受器不同,接受适宜刺激不同