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（请给出正确答案）
答案
更多“下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题：小李和小张都是刚工作一年的初一语文教师。两人工作都很努力，但也存在很多困惑。小李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中…”相关的问题
第1题
下面是甲、乙两位老师对《南州六月荔枝丹》一课的教学处理，读后回答问题。 甲：在读完课文后，教师根据课文内容，给学生讲解荔枝的特征，从荔枝干讲到鲜荔枝，把其中的概念如“果肩”“果顶”“缝合线”等一一进行补充讲解，教师不断地讲，学生不断地记，一节课下来，学生记住了大量有关荔枝的知识。 乙：上课了，教师先引导学生读课文，然后请吃过干荔枝和鲜荔枝的学生谈谈对荔枝的认识，最后，教师给每个学生发了一干一鲜两颗荔枝。学生喜不自禁，教师示意学生安静。然后要求学生剥开两颗荔枝，进行比较观察，将比较的结果记录下来，最后教师要求学生对照着实物读课文，完成一篇短文《我所知道的荔枝》。问题： (1)两种教学处理各有什么特点？(2)从语文教育学的有关理论特别是新课程理念看，那一种教学处理更好，为什么？
第2题
根据以上对话．你能推测出这是下面哪一张牌？
第5题
A.每位学生的智力都有自己独特的表现形式，有自己的智力强项和学习风格，因此，教师应充分尊重每一位学生的智力特点
B.每位学生的智力都是多元的，因此教师应该根据学生的智力特点进行教学，针对不同智力特点的学生，做到因材施教
C.每位学生的智力都是由一般因素和特殊因素构成，教师教学既要关注学生智力的 一般因素，又要关注学生智力的特殊因素
D.每位学生的智力结构都是有层次的，应根据学生智力不同的层次结构采取不同的教育
第6题
请分析下面材料中教师行为的依据。
中班幼儿常常根据自己的具体生活经验理解成人的语言。为了让幼儿明白教师说的话，必须注意了解幼儿的水平和经验，避免说过于抽象的语言。语言教学中，尽量用形象的解释来帮助儿童理解新词。
第7题
A.体验教学
B.对话教学
C.实践教学
D.反思性教学
E.有效教学
第8题
(1).第一位园长不让下属参与决策，凡事必亲自过问，这位园长的领导方式是()。
A参与
B合作
C授权
D命令
(2).第一位园长的领导方式的适用范围是()。
A紧急任务
B介绍任务目的
C作决定前收集信息
D获得解决问题的办法
(3).第二位园长在摸索幼儿园教学方向时，时常和教师们一起讨论、研讨、探索。这位园长的领导方式是()。
A引导
B协商
C说服
D监控
(4).教师队伍素质整体较高，但积极性却很差，为了改变这种现状，第一位园长应采取()的方式。
A低支持、指令多
B高支持、指令多
C高支持、指令少
D低支持、指令少
(5).领导者在选择领导方式时要考虑的因素不包括()。
A下属的工作能力
B下属承担工作的意愿
C自己的个人偏好
D工作的难度
第9题
A、反思性教学
B、体验教学
C、有效教学
D、对话教学
E、实践教学
