更多“大学阶段的“生涯必修课”是:A、充分的未来选项探索B、按学校要求完成C、早早锁定职业目标D、与老师”相关的问题
第1题
根据舒伯的生涯发展阶段理论，大学阶段属于职业生涯规划的哪个阶段（）
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第2题
大学生涯规划是从生涯规划中阶段化而来的，是指导大学生对大学学习生活进行规划和设计，并采取相应的措施，谋求在大学学习生活中取得更大成功，为职业生涯规划做准备。通过科学的规划，可以明确大学期间的发展目标、发展前景、以及();可以帮助管理时间和精力，使之用于最具回报率的事情上去，以获得该阶段生涯的成功，进而为职业生涯乃至整个生涯做好关键储备与过渡。
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第3题
自我探索与职业探索是完善职业生涯规划的基础，具有着强烈的迁移作用，应当贯穿生涯发展各阶段并溶入整个生活。而要做到这些，源于建立起良好的理念，请简述是大学期间需要建立哪些理念。
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第4题
一个大时时都可以进行生涯设计，但有些人特别需要重视生涯设计，他们是
A.大学刚毕业的求职者
B.工作不久的年轻职工
C.高中毕业前的学生
D.即将退休的老员工
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第5题
德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（）制约的标志。单项选择题
A.生产力和科技发展水平
B.社会政治经济的需要
C.文化传统
D.教育者的身心发展水平和规律
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第6题
做生涯测评的目的是什么（）
A.了解外部环境
B.了解自身优劣势
C.了解大学详情
D.了解职业信息
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第7题
（）可以更好地从科学的角度协助个体进行全面而丰富的自我探索。
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第8题
大学生生涯管理档案的理想和志向不涉及（）。
A.理想产生的原因
B.大学毕业后的目标
C.大学期间的成绩目标
D.对长远目标的设计
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第9题
美国学者费斯勒也提出“教师生涯循环论”，其中教师热心成长阶段的下一阶段是（）
A.能力建立阶段
B.稳定和停滞阶段
C.生涯挫折阶段
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第10题
音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，音乐课程性质主要体现在（）
A.人文性创造性审美性
B.人文性审美性实践性
C.参与性多元性创造性
D.实践性审美性创造性
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第11题
生涯阶段中每个阶段又分为四个子阶段判断对错
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