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题目内容 (请给出正确答案)
[多选题]

对“让一线员工获得资源”的理解正确的是()

A.没有一线员工的贡献,目标很难实现

B.距离客户比较近的是一线员工

C.一线员工获得资源,产生绩效,并创造价值

D.公司绩效来源于顾客、来源市场

答案
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更多“对“让一线员工获得资源”的理解正确的是()”相关的问题

第1题

变革中进行沟通可以让员工充分理解改革的目的。()

此题为判断题(对,错)。

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第2题

关于对员工激励的理解,下列表述错误的是()

A.利用已有的激励资源

B.满足员工的精神需要

C.建立有效的激励机制

D.激发员工的工作动机

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第3题

以下哪项内容说明了让员工参与控制自我评价过程的原因? i,员工更有动力来正确完成他们的工
作; ii,员工对其工作持客观态度; iii,员工能对内部控制提供独立评价; iv,管理人员希望从员工处获得反馈。

A.只有i和ii是对的;

B.只有i和iv是对的;

C.只有iii和iv是对的;

D.只有ii和iv是对的

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第4题

提升员工敬业度的行动不包括()。

A.理解自己所在部门是如何为公司成功做出贡献的

B.看到自己的努力是如何对公司目标的实现做出贡献的

C.获得工资

D.从工作中获得一种成就感

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第5题

绩效计划的制定过程中,员工应该向管理者表达如下内容()。
绩效计划的制定过程中,员工应该向管理者表达如下内容()。

A.自己对工作目标和完成方法的理解

B.自己的疑惑或问题

C.自己对如何实现目标的想法

D.自己在工作中可能遇到的困难及需要得到的的帮助、资源支持等

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第6题

在初次接触学术辩论这种形式时,教师可能需要为学生提供一些指导以帮助学生更好的参与到活动中。教师可以采用的策略有:()。
A、教师在活动的开始前,向学生说明活动的最终目标不是谁说服了谁,而是大家从多个角度获得理解。因此,除了形成自己的观点外,也要倾听对方的观点

B、教师在活动开始前,向学生表明自己对讨论过程的期待——哪些行为是需要避免的,哪些行为是值得鼓励的

C、教师向学生介绍积极倾听的策略,并且让学生在争论前练习几次

D、有的学生会因为缺少明确的答案而困惑,教师需要宽慰与引导学生接受活动中的不确定性和复杂性,必要的时候提供一些解释

E、教师鼓励学生通过记笔记的形式来记录自己听到的观点,获得的启发,以及存在的困惑

F、教师向学生提供一些与话题有关的资源,鼓励学生从多个搜集信息来丰富观点和论据

G、教师鼓励学生之间在观点上相互竞争,强调最终某一方的观点会被评为最佳观点

H、教师鼓励学生随时表达自己的观点,即便这样意味着打断对方的陈述

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第7题

为缓解员工对工作分析的恐惧,可以采用的措施包括()。

A.让员工了解工作分析的目的,参与工作分析活动

B.对员工要适当承诺,消除有关顾虑

C.工作分析活动结束后,应给员工一定的信息反馈

D.事前做好准备,获得企业高层支持,消除员工顾虑

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第8题

对于服务一线的员工,不仅要规定责任,还要给以适当权限。()此题为判断题(对,错)。
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第9题

“北上广深一线城市容不下肉体,三四线城市容不下灵魂,天津是可以兼顾的城市!”,从城市品牌的角度,对这句话的理解正确的是()。

A.城市品牌有优劣等级之分

B.三四线城市还不具备城市品牌建设的条件

C.北上广深的城市品牌是不成功的

D.天津独具魅力的城市品牌令人心怀憧憬

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第10题

以下关于绩效辅导的方式,说法正确的是()。

A.教学型辅导者喜欢直接告诉员工该如何去做

B.教学型辅导者对于在一线工作的员工特别有帮助

C.学习型辅导者更加喜欢提问和倾听,而不是直接告诉员工如何做

D.对那些承担新责任、从事全新的或非常规项目的员工来说,学习型辅导者非常有帮助

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第11题

中层管理者既不直接面对一线员工,又不属于高级管理者,因此对执行领导任务的作用不大。()
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