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[单选题]

欢欢同学在历史课堂记录“某原始居民”的生产生活的关键词为:“干栏式房屋、种植水稻、生产工具骨耜、长江流域”。由此判断欢欢记录的“某原始居民”是（）

A.元谋人

B.北京人

C.河姆渡人

D.半坡居民

答案

C、河姆渡人

发布时间：2023-02-26

更多“欢欢同学在历史课堂记录“某原始居民”的生产生活的关键词为:“干栏式房屋、种植水稻、生产工具骨耜、长江流域”。由此判断欢欢记录的“某原始居民”是（）”相关的问题

第1题

某同学想绘制一幅我国原始居民生活场景的想象图。下列内容与河姆渡原始居民相符的是①生活在黄河流域②种植水稻③住干栏式房屋④挖井饮水（）

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

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第2题

某社会工作服务机构在社区开展了为期一年的“减灾小课堂”项目，旨在提高社区居民防灾减灾的意识与能力，项目结束后，社会工作者对该项目进行成效评估，评估内容应该包括有()。

A.查阅居民上课签到册

B.社区居民对项目的评价

C.查阅项目的图片、文字记录

D.调查社区居民对项目的满意度

E.了解社区居民对减灾技能的掌握情况

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第3题

“彩云之南，我心的方向，孔雀飞去，回忆悠长，玉龙雪山，闪耀着银光，秀丽丽江，人在路上……”被誉为“彩云之南”的云南不仅有着优美的风景，怡人的气候，更有悠久的历史。这里曾生活着我国境内目前已确认的最早的古人类（）21*cnjcom

A.元谋人

B.北京人

C.山顶洞人

D.河姆渡原始居民

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第4题

阅读写作教学案例,按照要求答题。节写作审题指导课后,教师访谈学生,请学生回忆“哪位同学的审题思考表现最好”。有学生说忘了,想不起来了;有学生能提到某生,但不能说出该生审题思考的具体表现。教师就此做了反思,调整教学思路后,又上了一节课,课后访谈学生,学生多能说出自己在审题思考上的学习收获,两位同学就某生的突出表现,回答如下:生1:他给想象限定了一个空间,不是胡乱的想象,主要说的是对社会起到了推动作用的想象。生2:应该说他的想法更进了一步,别人的认识都是说想象,但没有说到好与坏的问题,而他谈到了想象的好与坏。对上述案例的分析不恰当的是（）

A.第一次上课,学生不能回忆课堂学习的重点内容,教学无效

B.第二次上课,学生的回答显现出他们对审题思考过程的认识

C.第一次上课,教师想达成的目标与学生实际达成的目标有差距

D.第二次上课,课堂教学重点突出,促进了学生写作思维的发展

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第5题

曹某隐瞒病情入境致488人隔离，被判有期徒刑2年，并处罚金人民币20万元；王某因霸座，被相关机关罚款200元。以下同学对案例的分析，其中观点正确的是①欢欢:病情都是隐私，应受法律保护，但疫情期间例外②乐乐:有期徒刑是一种附加刑，附加刑也可以独立适用③菲菲:罚金是一种附加刑，与行政处罚的罚款有所不同④芳芳:法不可违，任何违法行为都要承担相应法律责任（）

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

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第6题

历史叙述有历史陈述、历史评价等方式。其中,历史评价是指对历史现象和历史事实进行态度与价值的评判表述。下列选项属于历史评价的是（）

A.北京人能够制造、使用工具,会使用天然火

B.黄河流域原始农耕时代的居民是半坡居民

C.汉武帝推行儒学教育,在长安兴办太学

D.大运河的开通大大促进了南北经济的交流

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