题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
下列关于课堂教学板书言语技术说法正确的是（)。
A.书面言语详细，与口头言语表达一致
B.内容详细，重点突出
C.口头言语和书面言语的有机结合
D.口头言语和书面言语一定分开进行
答案
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A.书面言语详细，与口头言语表达一致
B.内容详细，重点突出
C.口头言语和书面言语的有机结合
D.口头言语和书面言语一定分开进行
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更多“下列关于课堂教学板书言语技术说法正确的是()。”相关的问题
第1题
A.师生沟通必须建立在双方都有积极的意愿基础上
B.处于教学主导地位的教师个人态度调适，对双方沟通起着主要作用
C.师生相处需要一些润滑剂，课堂中如能加入一些幽默的言语，则可活跃课堂气氛，增进师生感情，增加授课效果
D.教师与学生之间应是传授式的、指导式的、对话式的交流关系
E.应当与学生建立和谐的关系
第2题
A.课堂教学言语技术、课堂教学逻辑技术、课堂教学管理技术
B.课堂教学言语技术、课堂教学语言技术、课堂教学管理技术
C.课堂教学语言技术、课堂教学逻辑技术、课堂教学管理技术
D.课堂教学言语技术、课堂教学语言技术、课堂教学逻辑技术、课堂教学管理技术
第3题
A.非言语沟通与言话沟通往往在效果上是互充的
B.非言语线索使我们能够在某些情况下察觉他人的欺骗
C.言语与非言语信息并不一定要一致
D.以上说法均正确
第4题
关于噪声下言语材料的设计，下列说法正确的是()。
A.测试者在已有的测试材料基础上按设计思路给出不同噪声进行测试
B.PB-50 (phonemicallv balanced - 50)词表、Fournier法语双音节词表等，都属于已有的测试材料
C.由于用噪声干扰言语信号，噪声下的言语测听比安静下的言语测听的难度要大得多
D.编制的言语材料应当相对简单，言语冗余度要大
E.音素材料、单音节词材料等，不适用于噪声下的言语测听
第5题
A.不能合理分配自己的注意力
B.不能合理分配教学时间，教学节奏过快
C.具有较强的课堂控制能力
D.对课堂偶发事件不能机智处理
第6题
A.一般而言，他们性格内向，脸部表情较为单调
B.一般而言，他们对别人的言语行为不敏感，也不易有疑心
C.一般而言，他们抑制心理较强，常有自卑感，猜疑心也较重
D.一般而言，他们依赖心理较强，成就动机不足，行动不便
第7题
A.言语测听是用言语信号作为刺激声来评价言语察觉阈和言语识别能力的听力学检查方法
B.言语测听是一个综合的听觉功能评估
C.言语测试方法开发针对性较强
D.背景声中选择性听取是指听觉系统能将言语信号从具有背景噪声的干扰信号中选取识别出来的能力
E.背景声中选择性听取的评估结果可用言语识别得分表示
第8题
第9题
A.单项测试完成后，按“显示结果”可进入测试结果打印存储界面
B.在背景噪声环境中短句识别，测试完成后在词表前有红色标记，按“存盘”键可将测试结果存入系统
C.双击带有标记的“短句”，可显示错误走向及助听效果分析界面。
D.测试语句在前，识别错误走向语句在后
E.按“错误率分布”键，可对测试词表中的识别错误语句进行分析
第10题
A.主要应该考虑教师是否具备网络学习环境和设备的条件
B. 只有完全实现利用信息技术优化课堂教学的要求，才能开展自主、合作、探究等学习活动
C. 信息技术可以有效支持学生进行自主、合作、探究学习活动
D. 只要充分利用信息技术，就能实现学习方式转变
