衡量一个学生的好坏，不能只把成绩作为______。A．目的B．模范C．标准D．榜样

衡量一个学生的好坏，不能只把成绩作为______。

A．目的

B．模范

C．标准

D．榜样

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发布时间：2021-09-24

更多“衡量一个学生的好坏，不能只把成绩作为______。A．目的B．模范C．标准D．榜样”相关的问题

第1题

当代有位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的分数再提高一些，而是保护好他们的天赋别再受学校的侵害。”对此，下列说法正确的有（）

A.这段话指出了当前中国教育的弊端

B.以分数来衡量一个学生的好坏，学生会变成读书的机器

C.我国应实施素质教育

D.不用考虑学生的分数、成绩，学生的天赋是最重要的

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第2题

作为一个学生，成绩很容易受到与老师关系好坏的影响的，是哪种类型倾向？

A.S

B.N

C.T

D.F

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第3题

下列句子没有语病的一项是（）

A.据新华社报道，缅北地区发生军事冲突，已有至少2万余缅甸籍边民涌入中方境内临时避难

B.我们不能把课堂上的认真听讲、合作交流作为衡量一个学生品德好坏的标准

C.作为信息时代的公民，对扑面而来的海量信息要进行批判性思考和鉴别的能力

D.华亭具关山莲花台风景区成为我省继崆峒山、麦积山、敦煌鸣沙山风景区后第四个国家级风景名胜区

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第4题

在新媒体营销过程中，借助KOL进行推广成为了品牌主们最常用也最实用的营销方式，以下关于广告主们衡量KOL的价值的说法中，不正确的是（）。

A.广告主需要选择与其产品或品牌调性相似的KOL进行合作

B.广告主的核心用户需与KOL的用户群体特征相近

C.广告主应将粉丝基数作为是否合作的关键衡量指标

D.广告主不能仅以阅读量、点赞量来判断一个KOL质量的好坏

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第5题

运用MSUECON，RAW中的数据（其中包括密歇根州立大学微观经济学原理课程中学生的信息)，估计得下面

运用MSUECON，RAW中的数据(其中包括密歇根州立大学微观经济学原理课程中学生的信息)，估计得下面的方程：运用MSUECON，RAW中的数据（其中包括密歇根州立大学微观经济学原理课程中学生的信息)，估计得下其中，因变量score是课程得分。解释变量按在方程中出现的顺序依次是：MSU绩点(在学期初)、高中绩点、ACT成绩、每星期工作小时数、衡量学生是否修了微积分的二元变量和衡量父母是否拥有学士学位的二元指示变量。