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[多选题]

讲授法的优点有()

A.一个教师能与许多学生交流

B.教师把题材系统化后讲授给学生

C.学生能充分发挥主观能动性

D.生动的讲授能够提高学生的主观能动性

E.学生能够保持很好的注意力

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第1题

教师应用课堂讲授法要把握的原则()。

A.逻辑性要强

B.把握课程难点

C.内容要详细讲解

D.主题要突出

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第2题

在助听器选配实习带教方法中,()是教师向学员示范所教授工作任务的正确步骤或做法。A.课堂讲授法B

在助听器选配实习带教方法中,()是教师向学员示范所教授工作任务的正确步骤或做法。

A.课堂讲授法

B.分组讨论法

C.角色扮演法

D.示范操作法

E.案例分析法

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第3题

在课堂讲授法的具体方式中,()是教师运用口头语言描绘或叙述所学的具体对象或基本材料,通过分析

在课堂讲授法的具体方式中,()是教师运用口头语言描绘或叙述所学的具体对象或基本材料,通过分析、解释、说明、论证对学员传授知识的一种方法,讲述注重于系统知识的传授。

A.讲述

B.讲演

C.讲解

D.讲读

E.讲操

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第4题

在助听器选配实习带教方法中,()优点明显,生动活泼,学员参与性强,易引起学员的兴趣,集中注意力,

在助听器选配实习带教方法中,()优点明显,生动活泼,学员参与性强,易引起学员的兴趣,集中注意力,让学员融入学习过程,寓教于乐,通过活动引起学员对培训目的的思考。

A.课堂讲授法

B.分组讨论法

C.角色扮演法

D.游戏法

E.案例分析法

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第5题

下列句子没有“语序不当”语病的一句是()A.成功的教学,在于教师发挥主导作用,调动学生学习的主动

下列句子没有“语序不当”语病的一句是()

A.成功的教学,在于教师发挥主导作用,调动学生学习的主动性和积极性。

B.有些炎症,西药能治,中药照样能治;中药不仅能与一般抗菌素媲美,而且副作用小,成本也较低。

C.我们的祖国不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。

D.这次会议对伊拉克武器核查问题也交换了广泛的意见。

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第6题

2010年,学校为教师提供培训的具体情况为:38%的公立学校有1%~25%的教师参加;18%的公立学校有26%~5
0%的教师参加;13%的公立学校有51%~75%的教师参加;30%的公立学校有76%甚至更多的教师参加。与此相对照,37%的农村学校有1%~25%的教师参加;20%的农村学校有26%~50%的教师参加;12%的农村学校有51%~75%的教师参加;29%的农村学校有76%甚至更多的教师参加。这说明,该国农村学校教师和城市、市郊以及城镇的学校教师接受培训的概率几乎相骞。以下哪项如果为真,最能反驳上述论证?()

A.教师培训的内容丰富多彩,各不相同。

B.教师培训的条件差异性很大,效果也不相同。

C.有些教师既在公立学校任职,也在农村学校兼职。

D.教师培训的时间,公立学校一般较长,农村学校一般较短。

E.农村也有许多公立学校,市郊也有许多农村学校。

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第7题

在助听器选配实习带教方法中,教师通过()让学员认识过去的不良行为,探索与练习新技能,并给学员接

在助听器选配实习带教方法中,教师通过()让学员认识过去的不良行为,探索与练习新技能,并给学员接受反馈及沟通的方法。

A.课堂讲授法

B.分组讨论法

C.角色扮演法

D.游戏法

E.案例分析法

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第8题

综观全文,以下解析与推断不符合作者看法的一项是()。

A.直觉又被称作灵感、预感等,它的产生带有突然性和戏剧性,可能与头脑的下意识活动有关

B.虽然许多著名的科学家都有过直觉的体验,但直觉产生的心理原因仍需进一步深入地研究

C.直觉是一种客观现象,科学家应有意识地捕捉闪现的直觉,并注意用科学的方法来进行研究工作

D.对直觉现象的研究告诉我们,科学家也必须是敏感的有创造性的艺术家,而不能墨守成规

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第9题

在助听器选配实习带教方法中,() 的优势在于能够向群体学员一次性讲授相同信息,而且时间和速度

在助听器选配实习带教方法中,() 的优势在于能够向群体学员一次性讲授相同信息,而且时间和速度由教师掌握,有利于加深理解难度较大的内容,适于学员数量不同的大、小型培训。

A.课堂讲授法

B.分组讨论法

C.角色扮演法

D.案例分析法

E.示范操作法

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第10题

协同领导的方式有许多优点,但也有明显的限制,主要表现在()

A.必须找到可以共同相处的协同领导者

B.两个领导者采取的理论、方式应该是基本一致的,或者至少是不对立冲突的

C.容易出现竞争关系和成为对手的关系,这样的关系会对小组造成负面影响

D.协同领导者在每次活动之前或之后,必须安排时间讨论

E.可能会提高成本

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第11题

研究教学方法对教学效果的影响,教学方法(A因素)分为启发式讲授法(a1)和传统讲授法(a2)两种。选取6个班的学生进行教学实验,随机分配3个班接受前一种教法,另3个班接受后一种教法,若把班别作为一个无关变量(B因素,含b1-b6),则以上实验设计应为:()

A.嵌套设计

B.拉丁方设计

C.随机区组设计

D.完全随机设计

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