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题目内容
（请给出正确答案）
A.西安事变的失败
B.七七事变后抗战的全面爆发
C.第五次反“围剿”的失败
D.东北沦陷
答案
更多“从大革命失败到全民族抗日战争前夕这十年，是中国共产党在极端困难的条件下坚持斗争并达到政”相关的问题
第1题
从大革命失败到土地革命战争兴起的转折是：
A、遵义会议 B、瓦窟堡会议 C、中共六大 D、八七会议
第3题
A.这是由大革命失败到土地革命战争兴起的一个历史转折点
B.给正处在思想混乱和组织涣散中的中国共产党指明了出路
C.为挽救中国共产党和中国革命作出了巨大贡献
D.是建设党领导的新型人民军队的重要开端
第4题
A.台儿庄战役
B.长城抗战
C.平津会战
D.忻口会战
第6题
A.中国是一个半殖民地半封建大国，经济政治发展的不平衡
B.农村人口占全国人口的绝大多数，农民是革命的主力军
C.大革命失败的深刻教训
D.敌强我弱的形势，广大农村是敌人统治的薄弱环节
第7题
A.彻底撕掉千百年来的绝对贫困标签，实现从解决温饱、总体小康到全面小康的历史性跨越
B.最短时间战胜百年来最严重的传染病大流行，实现灾害面前从无能为力、被动应对到快速制胜的历史性跨越；
C.创造贵州“黄金十年”快速发展期，实现经济总量从长期靠后、奋起直追到赶超进位的历史性跨越
D.坚持党的领导把牢政治引领“方向盘”
第8题
A.目前苏格兰人口的半数以上处于15～64年龄段。
B.十年来苏格兰人口有了很大增长。
C.15岁以下儿童的平均食物摄人量要多于65岁以上的老人。
D.15～64年龄段的人平均摄人的食物量要多于儿童或老人。
第10题
阅读下文，完成以下问题。
我初到英国读书时，一位很爱护我的教师——辛博森先生——写了一封很恳切的长信，给我讲为人治学的道理，其中有一句话说：“大学教育在于使人有正确的价值意识，知道权衡轻重。”事隔二十余年，我还很清楚地记得这句看来颇似寻常的话。在当时，我看到了有几分诧异，心时想：大学教育的功用就不过如此么？这二三十年的人生经验才逐渐使我明白这句话的分量。我有时虚心检点过去，发现了我每次的过错或失败都恰是当人生歧路，没有能权衡轻重，以至去取失当。比如说，我花去许多功夫读了一些于今看来是值不得读书的书，做了一些于今看来是值不得做的文章，尝试了一些于今看来是值不得尝试的事，这样就把正经事业耽误了。好比行军，没有侦出要塞，或是侦出要塞而不尽力去击破，只在无战争重要性的角落徘徊摸素，到精力消耗完了还没碰着敌人，这岂不是愚蠢？
我自己对于这种愚蠢有切身之痛，每衡量当世人物，也喜欢审察他们有没有犯同样的毛病。有许多在学问、思想方面极为我所敬佩的人，希望本来很大，他们如果死心塌地做他们的学问，成就必有可观。但是因为他们在社会上名望很高，每个学校都要请他们演讲，每个机关都要请他们担任职务，每个刊物都要请他们作文章，这样一来，他们不能集中力量去做一件事，用非其长，长处不能发展，不久也就荒废了。名位是中国学者的大患。没有名位去挣扎求名位，旁驰博骛，用心不专，是一种浪费；既得名位而社会视为万能，事事都来打搅，惹得人心花意乱，是一种更大的浪费。 “古之学者为己，今之学者为人。”在“为人”、“为已”的冲突中，“为人”是很大的诱惑。学者遇到这种诱惑，必须知所轻重，毅然有所取舍，否则随波逐流，不旋踵就有没落之祸。认定方向，立定脚跟，都需要很深厚的修养。
“正其谊不谋其利，明其道不计其功”，是儒家在人生理想上所表现的价值意识。“学也禄在其中”，既学而获禄，原亦未尝不可；为干禄而求学，或得禄而忘学，便是颠倒本末。我国历来学子正坐此弊。记得从前有一个学生刚在中学毕业，他的父亲就要他做事谋生，有友人劝阻他说：“这等于吃稻种。”这句聪明话可表现一般家长视教育子弟为投资的心理。近来一般社会重视功利，青年学子便以功利自期，入学校只图混资格作敲门砖，对学问没有浓厚的兴趣，至于立身处世的道理更视为迂阔而远的事情。这是价值意识的混乱。教育的根基不坚实，影响到整个社会风气以至于整个文化。轻重倒置，急其所应缓，缓其所应急，这种毛病在每个人的生活上，在政治上，在整个文化动向上都可以看见。近来我看了英国人贝尔的《文化论》(Clive Bell：Civilization)，其中有一章专论价值意识为文化要素，颇引起我的一些感触。贝尔专从文化观点立论，我联想到“价值意识”在人生许多方面的意义。这问题值得仔细一谈。
第一段末尾“这岂不是愚蠢”一句中，“愚蠢”指的是：
A．混淆了是非界限。
B．耽误了大好年华和正经事业。
C．缺乏科学的预见以致去取失当。
D．没掌握评判标准以至得不偿失。
