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[主观题]

小学语文教学设计的整合一般可从课内的整合和()两个角度考虑。

小学语文教学设计的整合一般可从课内的整合和（)两个角度考虑。

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发布时间：2022-08-21

更多“小学语文教学设计的整合一般可从课内的整合和()两个角度考虑。”相关的问题

第1题

简述小学语文教学设计中课内的整合和课外的整合的区别。

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第2题

小学语文教学设计的基本原则是：主体性原则、整体性原则、综合性原则、实践性原则、()、()。

小学语文教学设计的基本原则是：主体性原则、整体性原则、综合性原则、实践性原则、（)、（)。

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第3题

设计小学语文教学过程应把握开放性和()两大原则。

设计小学语文教学过程应把握开放性和（)两大原则。

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第4题

小学语文教学的主要特征是（)

A.进行识字训练

B.进行阅读训练

C.进行小学语文基本功训练

D.进行读写训练

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第5题

()指小学语文教学过程中内在的本质联系或本质之间的联系。

（)指小学语文教学过程中内在的本质联系或本质之间的联系。

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第6题

语文课程工具学科的性质决定了小学语文是（)，在各科教学中处于基础地位。

A.核心课程

B.隐性课程

C.研究课程

D.活动课程

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第7题

狭义的小学语文教材只是指教科书，即根据教学大纲和教学法的要求，系统而简明扼要地叙述学科内容的教学用书，通常简称（)。

A.课本

B.教学大纲

C.教学参考书

D.教学标准

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第8题

下面的观点，哪个错误理解了信息技术与课程的整合？

A.信息技术与课程整合是使各种教学方法互相协调、相互促进，信息技术的运用应适时、适用、适度

B. 信息技术与课程整合是一个简单的过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如

C. 技术是为支持教学而服务的，整合不代表技术的滥用误用，更不能用技术来取代学科教学

D. 信息技术与课程的整合，不是简单的结合，不是被动的融入，而是高层次的主动适应

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第9题

信息技术与课程整合的内涵是构建新型的“主导——主体相结合”的教学结构。()

信息技术与课程整合的内涵是构建新型的“主导——主体相结合”的教学结构。（)

此题为判断题(对，错)。

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第10题

以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为（）。

A.教学模式

B.教学原则

C.教学组织形式

D.教学过程

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第11题

商业模式导航整合了设计思维的核心元素，并将其应用在商业模式创新过程的所有阶段以帮助其设计和实现创新的商业模式。（)

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