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[主观题]
信息技术与课程整合的内涵是构建新型的“主导——主体相结合”的教学结构。()
信息技术与课程整合的内涵是构建新型的“主导——主体相结合”的教学结构。（)
此题为判断题(对，错)。
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此题为判断题(对，错)。
答案
更多“信息技术与课程整合的内涵是构建新型的“主导——主体相结合”的教学结构。()”相关的问题
第1题
A.信息技术与课程整合是使各种教学方法互相协调、相互促进，信息技术的运用应适时、适用、适度
B. 信息技术与课程整合是一个简单的过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如
C. 技术是为支持教学而服务的，整合不代表技术的滥用误用，更不能用技术来取代学科教学
D. 信息技术与课程的整合，不是简单的结合，不是被动的融入，而是高层次的主动适应
第2题
A.培养学生学会使用计算机
B. 培养学生掌握信息时代的学习方式
C. 培养学生具有良好的信息素养
D. 培养学生具有终身学习的态度和能力
第3题
第4题
A.《公共危机管理》
B. 《开放广州和谐广州》
C. 《学习贯彻党的十八大精神推进广州新型城市化发展》
D. 《宽带网络与电子政务》
第7题
A.优化国土空间布局，推进区域协调发展和新型城镇化
B.坚持实施区域重大战略、区域协调发展战略、主体功能区战略，健全区域协调发展体制机制
C.完善新型城镇化战略，构建高质量发展的国土空间布局和支撑体系
D.推动供给与需求在更高层次更高水平上的适配与动态平衡，实现国内大循环的畅通
第9题
Word文字处理操作(6分)
考试要求：
(1)将下段文字的标题置于文章中央，字体设为“楷体”、小二号。
(2)将第一自然段与第二自然段的位置互换。
(3)把文中所有的“系统”替换成“管理”。
会计信息系统
会计信息系统融会了会计、管理、信息技术等多门学科的相关知识，是一门典型的边缘学科。
在信息技术日新月异、管理理念层出不穷的市场形势下，只有更密切地结合企业实际，
才能使学科发展更具有生命力，由此对该课程的实践性提出了极高的要求。
第10题
新课程对学生的全面发展进行了重新定位，每门课程都对三个目标进行了有机整合，这三个目标是()。
