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[主观题]

在近代社会以前，我国的学前儿童大都在家庭和日常生活中接受启蒙教育，学前教育长期处于自然的

状态，发展十分缓慢。()

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发布时间：2020-09-17

更多“在近代社会以前，我国的学前儿童大都在家庭和日常生活中接受启蒙教育，学前教育长期处于自然的”相关的问题

第1题

在近代儿童美术教育的历史上，为学前儿童美术教育作出突出贡献的教育家应首推裴斯泰洛齐和（)。

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第2题

学前儿童的社会教育涉及到()方面的生活。

A.个人

B.家庭

C.幼儿园

D.社会

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第3题

学前儿童的社会教育涉及到()方面的生活。

A.个人

B.家庭

C.幼儿园

D.社会

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第4题

()是学前儿童进入的第一个集体教育机构。

A.幼儿园、托儿所

B.家庭

C.社会

D.社团

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第5题

在学前儿童家庭德育中，家长可以通过恐吓孩子来培养孩子勇敢的品质。（)

在学前儿童家庭德育中，家长可以通过恐吓孩子来培养孩子勇敢的品质。()

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第6题

学前儿童社会性发展评价的意义主要表现在：（)。

A.有助于改善幼儿园和家庭的社会教育水平

B.为选择最佳的社会教育方案和模式提供依据

C.有助于探索学前儿童社会性发展的个体差异

D.为实现学前儿童社会教育目标提供保证

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第7题

狭义的环境是指在学前教育机构中,对学前儿童身心发展产生影响的()要素的总和。

A.物质和精神

B.自然与社会

C.家庭与幼儿园

D.幼儿园与社区

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第8题

帮宝适（Pampers)在人口统计中的________的基础上将其市场分为产前、新生婴儿、婴儿、幼童、学前儿童。

A.家庭生命周期

B.性别

C.年龄

D.收入

E.社会阶层

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第9题

学前儿童家庭教育指导全过程中的学前儿童发展过程，是指（)

A.学前儿童的生理和心理发展过程。

B.学前儿童家庭内围绕着子女的成长而展开的家长与子女之间的双向互动的过程。

C.家庭外的社会机构对学前儿童家庭教育指导的过程。

D.指导单位组织指导者对学前儿童家庭进行指导并对指导工作进行管理的过程。

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第10题

明治维新前，日本7岁以前儿童主要在家庭接受教育。（)

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